林丽红

我是一名普通的乡村教师，但我深爱着我的工作。转眼间，我站在三尺讲台上已有28个年头了。从一开始走上工作岗位，我就当上了“校长”、班主任、语数等多学科的教学和学校的管理。说到这里你会怀疑，但是确实如此，因为当时我是在一个村屯里面教学，那里就有一个小学校，由我担任学校一二年级两个班的复试教学，在学校里所有的事情自己做自己安排，简直是“一个萝卜一个坑”。经过这些年的教育工作使我深知：当好教育者，甚至当好班主任其实是一门艺术，而打开这门艺术的钥匙是――关爱。 在过去的工作中，有收获的喜悦，也有工作烦恼，有得意之时也有许多的无奈，以下就是我从教中有所体会：

一、播种爱的种子

记得刚从教的第一个学期，屯里面的孩子们很调皮，上课爱吵闹，不会听课，当我的声音提高时，他们的声音比我还高，好像跟我比赛喊课。每次上课，开始我都是满怀激情、信心十足地走进教室，最后却垂头丧气、满肚子的委屈出来，走进房间甩着课本伏在台上偷偷地哭了。这时候总会有一两个学生走进来：“老师，您怎么了？”这甜美的声音着实让人开心，我又偷偷地擦干泪水，然后微笑地说“老师没什么，是一只不听话的虫子进了老师的眼睛了。”这时他们就会拉着我的手到教室外面要我当“母鸡”，我们就开始进行“老鹰捉小鸡”的游戏了。看着孩子们课后玩得好开心，我想：课堂上也学得这样开心就好了。如何才能把这种气氛融入课堂中去呢？我陷入了极度困惑，我沉思着，琢磨着，几经多个不眠之夜，几番冷静思考，最后我选择了以后的日子我先不上正课。我进教室就问：“同学们，上课呢还是听讲故事？”“讲故事，讲故事。”“好，但是老师有条件，听讲故事时要坐姿端正，注意倾听，不插话，想发表先举手，老师同意后才发言，能做到吗？”“能！”这声音很响很齐。就这样，我给他们讲了两天的故事，有童话故事，有名人小时候的故事，有励志故事，有中外故事等，他们听得可认真了。看着一副副可爱的面孔，一双双有神的眼睛，我有一种知足之感。我就开始给他们布置作业：收集自己听到大人、同学讲的或自己看到的编成故事讲给同学听，给两天时间做准备，本周五进行讲故事比赛，还颁奖哦。接下来，同学们很忙的样子，各自收集自己的材料。

讲故事比赛那天，同学们个个抢着要自己先讲，好好表现自己，真是“炸开了锅”一样。一天下来，二十几个孩子都讲完自己的故事，讲好也行不好也罢，我都给他们发了奖品，看着他们乐的样子，我就趁热打铁，给他们讲学好科学知识的目的与重要性，同时也进行思想品德的教育。从此，课堂上我教孩子们学知识，下课后和孩子们玩游戏，教育他们从小学会自己做事、做人的道理。

二、关心学生的一切

爱是一种发现，也是一种精神。爱学生就要关心学生，学生的一切都在我们的心理。发现学生的举动，发现学生的闪光点，发现学生的可爱之处，并创造条件让它发挥至极点。在我们的教学生活中，总会碰到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特别希望得到老师的热爱、关心、帮助和信任。在一丝不苟的教育实践中教书育人，关心学生的一切，就要做到：

（一）关心学生的思想品德

思想品德是做人的根本，全面了解和研究学生是班主任做好工作的前提。对学生进行思想品德教育是班主任工作的主要内容和工作重点。班主任要了解学生，他们的思想、兴趣、爱好、健康状况和家庭生活环境都千差万别，全面了解学生才能有的放矢地开展工作，作到一把钥匙开一把锁，把思想工作作到学生心坎上。

（二）关爱学生的生活与身体健康

班主任要关心学生的生活，保证学生的身体健康，只有健康的身体才有足够的精力来学习，我们学校是一所地处比较偏僻的山区学校，98%的学生在学校寄宿生活。学生在校的生活学习等各方面班主任都要关心，从每天早晨的起床到晚上九点就寝，班主任要像父母在家照顾孩子那样照顾学生的生活，既要有父亲的严格要求，又得有母亲细心的呵护。在班主任工作中，我把关爱学生当作天职，学生有心里话愿跟我说，有事也愿意找我征求意见。陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”只要教师用心去关爱学生，学生容易接受老师的教育，

（三）关心学生的学习

学习是学生的主要任务，也是家长和老师最关心的事。所以关心学生的学习，是老师的重要职责。老师不仅要对全班学生进行目的性的教育，还要培养学生的學习兴趣，不仅要进行学习方法的指导，还要培养学生刻苦学习的意志和克服困难的毅力。要特别关心学习困难的学生，增强其学习信心，提高学习成绩。每当看到学生各方面有进步了，学习成绩有所提高了，我也感到很欣慰，自然对工作的干劲也足了。

三、尊重人格，用爱感化

人格的主要内涵是人的自尊、自信、自强之心。其中自尊尤其是基础。一个失去自尊的人，他同样也不会尊重别人，而对自我来说也不会有自信、自强之心。教师在学生的心目中的地位是至高无上的，教师尊重学生才会得到学生的尊敬。

因此，尊重学生就要尊重学生的人格。我们要在尊重学生个体差异性的基础上，平等地对待每一个学生，不挖苦、讽刺学生;更不允许体罚学生。要使学生在学习、生活、成长过程中体验到做人有自尊心和自豪感。教师对学生多一点尊重，多一份热心，多一点赏识，他们就能增加一份自信。尊重每一个学生是培养他们健全人格的前提，爱心只有来源于对人的尊重，才能成为完善美好人格的真正力量。教育家陶行知说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师面对的是个个鲜活的成长个体，任何一次不恰当的评价或批评都会带来反面的后果，只有把爱播撒到学生心灵的深处，让学生勇敢地面对自己，奋发向上。爱是教师教育学生的感情基础，学生具体会感受到被尊重，就会“亲其师，信其言”。

总之，做好教育，关爱学生就是教育的法宝。