王欢

本文在文献调研、专家访谈、问卷调查以及数据分析的基础上，探索适合幼儿的健康体育教育新模式，为幼儿园体育课程建设和课程改革提供新的思路和视角，对体适能教育融入幼儿园体育活动可行性进行探讨，指出当前幼儿园在硬件设施上较能满足当前体适能教育的发展，在教学活动中教学内容、教学安排和师资与当前的体育活动较为适应;体适能教育对于幼儿的体型和身体素质具有积极的作用;越来越多的家长支持幼儿体适能教育的发展;政府出台了相关政策支持体适能教育，从规章制度上对幼儿体适能发展给予支持，幼儿体适能相关产业也开始逐步发展，为进一步发展体适能教育提供了良好的社会环境。

幼儿承载着一个国家的未来和希望，是一个国家最宝贵的财富之一。幼儿的身体素质和心理健康的双重发展是社会健康发展的重要组成部分。2019年9月2日，国家体育总局在《体育强国纲要》中提出“青少年体育发展促进工程”，同时要求进一步关注幼儿成长的大环境以及相关的制度配套措施，必须制定严密的幼儿培养计划方案、严格的政策执行方式、完善的政策监督体系，积极推进幼儿素质教育发展。意味着，构建全新的幼儿体育课程、增强幼儿体育教师教学能力、丰富幼儿体育教学相关器材等内容已经成为我国实现体育强国的重要发展目标。

幼儿体适能是指幼儿身体上对于周围环境的适应能力，主要有模仿能力、反应能力以及运动能力等。但是我们需要注意的是幼儿与成人在体适能的有关标准上是有显著区别的，幼儿体适能在“适”这个层面要求更高，根据幼兒每个时期的成长更有针对性的计划。幼儿体适能可以理解为幼儿体育教育的主体，以健康体适能为课程核心，以竞技体适能为课程编制和实施形式，目的是为了幼儿能够养成良好的运动习惯，为后期的运动技能水平打下基础。相比目前的幼儿园体育活动内容，对幼儿身体状况更具有针对性的开展教育指导教育活动，其中涉及幼儿生理、心理、认知和社交等多方面的发展。

1 幼儿园体育活动现状分析

无论从宏观还是微观角度分析，均可以清楚了解到，在幼儿园体育活动教学中，会受到多方面因素所带来的影响，如场地、器材、师资力量等，其中笔者则从不同角度来分析幼儿园体育活动所存在的问题，从中探索如何融入体适能教育，提高幼儿身体素质。

1.1 缺乏统一的教学标准

目前，在幼儿园开展体育活动的过程中缺乏系统教学标准。在课程内容方面，当前幼儿园的体育活动内容以跑、跳类为主，球类运动、舞蹈类运动开展比例较低。在课程频率方面，各幼儿园园间也不尽相同，有每周开设9次课以上的，也有每周开设3次课程的。在课程时间长度方面，以16-45分钟为主。在实际调查之中，发现不同级别的幼儿园要求不尽相同。示范园、一级园在体育课程的设计、安排上比二级园、三级园更加科学合理。二级园、三级园多以简单的、普适性运动为主，没有从幼儿年龄、身体情况等个性化的因素上考虑。从幼儿园整体的层面来看，缺少宏观上指导各级幼儿园开展体育活动教学的标准，而是各家幼儿园依据自身的经验来开展。

1.2 师资力量发展不均匀

教师是立教之本、兴教之源。幼儿教育其他阶段教育的本源所在，老师们是先决性的条件。师资队伍的数量和质量决定着教育质量的优劣，在教学改革下，对于教师的要求越来越高，高素质教师队伍的建设对于幼儿园而言必不可少。然而当前幼儿园师资力量的发展不够均匀，存在不平衡现象。二级园和三级园由于办学规模、经费的限制，师生比存在明显不足，在教师的继续发展方面和示范园、一级园相比也机会也少得多，师资力量和师资团队无法满足教学要求。由此可见，二级园、三级园在幼儿园教师发展还存在很大的提升空间。

1.3 整体基础设施不够完善

体育活动作为一项体育教育其发展离不开体育设施，要想充分实施体育活动，首先需要发展配套的体育设施。在走访中发现，二级园和三级园的基础设施较示范园、一级园相差甚多，二级园和三级园中的运动设施存在老破旧现象，更新换代不如示范园、一级园的速度快。由此可见，基础设施在二级园和三级园中仍然有较大的上升空间。

1.4 教学方法过于单一

目前幼儿园在体育活动开设过程中活动内容主要以跑、跳类运动为主，发现当前幼儿园中含有体适能成分的课程内容极少，几乎没有正规的体适能课程。而现在幼儿园体育课程内容与目标简单，教学方法单一，户外活动的空间、时间欠缺约束力，不具有规范性。不能保证幼儿身心健康发展。而幼儿体适能课程在情感目标方面：能够培养幼儿体育兴趣、增强自信心，锻炼意志力，遵守纪律。在运动技能目标方面：能较好的掌握复杂动作，能轻松自如的绕过障碍物。在心理与社会适应目标方面：能够拥有一定的自学能力，能够与同伴互帮互助。最主要的是能够让幼儿透过运动的指导，能够了解自己的身体，学会身体的运用，发展其意志品质，并能采用创意性的方式表现自己，促进情绪的成熟和社会性的发展。幼儿体适能的教学方法要依据幼儿个体的本能和需求，以最经济的精力，时间与设备而收到最大的效果。

1.5 家庭对体育活动的认知不足

一般的社会生活中，家庭所扮演的角色就是维护孩子日常的吃穿用住，做孩子身体和心灵的港湾，父母只是孩子的陪伴者，对孩子的学习几乎是全交给老师来管理的。但是家长忽略了他们才是孩子的第一任老师，幼儿的第一句咿呀学语是父母教的，第一次走路也是父母引导和见证的，所以家长的教育观很大程度上影响着孩子参与学习或运动的积极性。家庭教育越好，运动氛围越好，越会激发孩子的体育运动细胞，孩子养成良好的运动习惯，有利于对幼儿进行体育活动的训练。家长对体育运动领域的认识推广，有利于体育活动的开展。家长越支持对孩子进行体育锻炼，表明家长越愿意对孩子进行教育投入。在调查中发现，家长普遍对于幼儿园体育活动不够了解，家长在对幼儿园的体育活动认知需要进一步加强。

1.6 相关政策缺乏专业性和针对性

从幼儿体育发展的角度来看，在社会因素方面发展幼儿体育最重要的是来自政府的支持力度。政府对于幼儿体育教育的关注度越高，帮助幼儿园发展体育活动的速度也越快。目前政府对于体育活动的支持力度是不够充足的。政府的支持是推动发展幼儿体育的有力保障。虽然当前出台的《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》《关于加快发展健身休闲产业的指导意见》以及2018年在上海市青少年体育协会暨第三届会员大会第二次会议中，会议审议通过了《成立上海市青少年体育协会幼儿体育分会的决定》，未来将通过幼儿体育分会聚焦幼儿体育短板，针对0-6岁的儿童量身定制专属体育服务。这些文件中都提出了对体育、对幼儿、对健康的关注，但并未从更为详细和专业的角度提出对幼儿体育发展、推动的举措，政策缺乏针对性。

2 体适能教育融入幼儿园体育活动的策略探究

正如上文所述，现阶段幼儿园体育活动存在诸多问题，如不加以改进，则会抑制幼儿健康成长，制约发展幼儿身体素质，根据上文问题的分析，需要多全局角度出发，提出相应的解决策略，以此给幼儿园体育活动教学改革新的思路，提高幼儿身体素质，提高教学质量。

2.1 完善幼儿园体适能教学标准化

幼儿园的体育教学必须严格遵守相关法律法规，必须有规范化的体育教育标准和评价体系，确保各级幼儿园能够顺利开展针对幼儿的体育教学内容。老师们在他们以往的教学过程中并没有官方统一性文件指导，而仅仅只是靠幼儿行业多年以来的经验，开展跑、跳类活动，但是对于不同性别、不同身体素质基础、不同兴趣爱好的幼儿如何对应开展合适的体育活动缺乏必要的指导。这种教学方式导致整个体育活动与幼儿发展相悖，不利于幼儿健康成长和积极主动学习。那么为尽快将体适能教育融入幼儿园教学，建议以政府层面制定出台相关的教学标准，指导幼儿教师在教学中尽量避免采用老式的上课方式，在老式教学方式上创造新的内容，将幼儿身体素质和爱好与教学关联起来，以开展“适应幼儿发展、促进幼儿发展”的体育教学为目标，综合考虑开展体育教学。对于身体素质较差的学生开展强度较低的活动，并在课堂中多多关注。对于身体素质较好的学生开展强度较高的活动，以强化其身体素质的培养。通过标准化教学指导幼儿教师对处于不同阶段和情况的幼儿进行差异化教学，促进体适能教育更好的融入幼儿园中。

2.2 提升幼儿园教师教学能力

幼儿园教师是幼儿园体育教学的施行者，与受教育幼儿是直接联系的关系，是体适能教育发展的推广者，幼儿园教师队伍是否完善和健全，影响体适能教育能否顺利融合到体育教学中。影响幼儿园体适能教育效果的主要因素在于教师的素质、能力和教学水平，要提高两者融合的效果，先要提升教师个人能力，教育者也要不断学习才能不被抛下，所以要定期对幼儿园教师尤其是体育教师进行专业培训，定期组织校内外相关教师进行集体学习，参与或组织进修、研修活动，通过培训学习，通过经验分享、专题讲解、现场教学、小组研讨等方式方法强化教师队伍培训，定期对教师查缺补漏找短板，提升教师能力和教学水平。另一方面，要求幼儿园为幼儿教师提升学历层次提供通道，要让老师意识到学历提高，专业提升的重要性。三是幼兒体育教师的培养机制上，采取联合培养模式，师范学校与体育院校联合教学。在幼儿园教师的补给上，与体育培训机构、体育俱乐部、体育协会等联合开展教学。四是加强优秀专业人才的引入，专业的事需要由专业的人办，人才对于幼儿园体适能教育的发展必不可少。

2.3 改善幼儿园软硬件条件

幼儿园作为体适能教育融入幼儿体育课的主要发生场所，其办学软硬件设施的水平直接影响着体适能在幼儿体育课中效果的发挥。因此，幼儿园应着力改善校园的软硬件设施，提升办学条件。从办学理念上来讲，目前一些二级园、三级园在理念上存在落后的态势，对于体适能的了解程度不足，因此不能从办学理念和思路上将体适能贯彻到学校的发展中，因此要多学习国内外先进学校的办学经验和案例，积极参加国内外的幼儿体育论坛，学习最新的教育理念。在教学内容和目标方面，要结合当前的社会发展和学生身体机能进行调整，在入园前期进行体能测试，按照标准将幼儿分组，对于体能素质较好的儿童和体能较弱的儿童采取不同的体育课程，有针对性的提升幼儿的身体素质。另一方面，幼儿体育活动离不开相应的体育器材和设施，幼儿园应根据学校实际采购或更新体育设施和场地建设，完善学校的设施设备，为体适能教育的发展提供保障。

2.4 发挥家庭对幼儿体适能的助推作用

家庭认知决定着一个家庭的教育理念，对幼儿的成长也具有深远的影响，家长的教育品格、教育观念，特别是教育行为深受其自身教育认知的影响。因此，要提升家庭对于体适能教育的认知。首先，建议家长注重自身主动的教育学习，形成对体适能教育的正确认知，明晰体适能教育对于幼儿的价值，形成合理的价值期待。其次，建议幼儿园通过家长开放日等活动展现体适能教育的形式和好处，给予家长体适能重要作用的印象。再者，需要社会教育环境的进一步宣传，让家长有机会感受、体验体适能教育，更为直观的了解体适能对于幼儿成长的帮助。幼儿体适能教育为幼儿提供一个专业化、系统化、科学化的成长环境，对于幼儿来说就像在“玩”，只是“玩”的内容和形式不同，但是却能够最有效的促进幼儿身心发展。因此，家长要给予体适能教育足够的重视。首先，家长要了解体适能教育，要投身体适能教育的普及学习之中。其次，要端正对体适能教育的态度，对体适能教育形成正确合理的评价，帮助幼儿尽快融入体适能教育之中。家庭的教育投入对于幼儿体适能教育的发展也具有直接的推动作用。因此，要想幼儿体适能得到更好的发展，就需要家长舍得投入。首先，在于资本方面，幼儿体适能教育相关的课程、活动需要家长提供资金支持，家长可以根据自身条件选择不同标准、模式的体适能教育。其次，在于家长的时间投入，幼儿体适能的发展离不开家长的陪伴，需要家长投入足够的时间陪伴幼儿。

2.5 强化政府对幼儿体适能教育的支撑作用

幼儿体适能教育的发展完善需要政府的重视与支持。首先政府工作部门应该对幼儿体适能教育做到从思想上强化意识，在政策上给予突出，为幼儿体适能教育提供坚实的制度保障和物质支持。其次，政府相关部门应当出台体适能融入幼儿教学的政策。目前，政府部门对体适能教学尤其在幼儿阶段的教育发展程度不足。当前全民教育的发展时期，政策是政府部门对体适能融入幼儿教学基础性的支持，通过出台相关的支持文件，从源头和标准上加强对幼儿体适能教育的管理。再者，政府要加强对体适能融入幼儿教学的资金支持。为了进一步提升幼儿体育教育的发展，提升幼儿身体素质，幼儿园需要大量的资金加强校园软硬件建设，需要吸引专业的人才扩充教师队伍。国家、省市政府相关部门在制定教育预算时，应将体适能幼儿教育考虑在范围之内，增加对幼儿体育教育的专项资金投入，保证幼儿园体适能教育能够有充足的资金支持。

2.6 推动社会力量对体适能教育的支持力度

教育作为一种公共事业，其发展离不开社会各方的支持。首先，动员更多的社会力量投入到幼儿体适能教育行业的发展中，无论是从配套服务、基础设施、人才培养等方面都能给予支持。通过开展各种活动，宣传幼儿体适能体育教学的概念、取得的效果和现状，使公众了解体适能对于幼儿教学的社会意义及其实施的紧迫性，以促进幼儿体育教学的持续性发展，争取公众支持，营造全社会理解和支持幼儿体适能教育的氛围。其次，体适能教育的发展需要社会力量的宣传推广，需要以培训班、兴趣班为主的社会主体的平台力量，需要以高校体育协会为主的专业指导。国家出台的多项政策文件均提到鼓励社会参与，支持政府向社会购买体育服务，但由于企业、机构缺乏相关政策和信息的了解，且相关标准和资质认定不完善，造成企业、机构对接政府的各个环节上不顺畅，社会资源未得到完全开发和利用。最后，推动社会资源共享的发展，学校、社区、家庭共同推动幼儿体育发展。幼儿体育发展不能单纯依靠幼儿园，特别是专业性强、特殊安全性要求高、场地建设和维护成本较高的项目，如游泳、冰球、足球等這些运动场馆不可能在每个学校都建设。可以通过以下几种形式进行资源整合：一设立幼儿体育实验基地：充分利用社会机构、社区的体育场馆、体育人才资源;二打造区域体育特色幼儿园：幼儿园进行特色化发展，通过临近区域之间的幼儿园场馆形成互补，交流学习。三探索营地和游学模式：对相对专业的体育项目开展营地教学，推动幼儿体适能教育的发展。

3 结语

随着社会快节奏的发展，家长们忙于生计，幼儿大多数由家中长辈照顾，由于长辈思想观念较为传统以及出于社会安全问题的考虑使得幼儿被紧紧束缚在有限的活动范围和有限的思想中，其自身的无限可能得不到充分的培养和发展。另一方面，当前幼儿园对于幼儿运动能力缺乏足够的培养，以幼儿在校平安无事为理念，严重忽略幼儿时期各种能力的培养是幼儿园的重要职责。因此，重视体质健康，就需要从小培养良好的身体素质。提升幼儿园体适能教育的教学条件，完善幼儿园体适能教学标准，通过标准化教学方式对于处于不同阶段和情况的幼儿进行差异化教学;提升幼儿园教师的能力和教学水平，要求幼儿园为幼儿教师提升学历层次提供通道;幼儿园应根据学校实际采购或更新体育设施和场地建设，完善学校的设施设备。提升家庭对于体适能教育的认知，建议家长主动学习体适能教育相关知识，形成对体适能教育的正确认知;端正对体适能教育的态度，对体适能教育形成正确合理的评价;政府应当加强对体适能教育的宣传，促进幼儿体育教育在大众健康发展中的重要性、必要性和社会效益;政府要加强对幼儿园体适能教育的政策和资金支持;动员更多的社会力量投入到幼儿体适能教育行业的发展中，无论是从配套服务、基础设施、人才培养等方面都能给予支持。

（作者单位：同济大学）