山东省日照市海洋工程学校 薄晨曦

目前，信息技术已经在社会各大领域中得到了全面的应用，在时代的发展作用下，传统的教育模式已经无法满足现代化教育的需求。教育活动设计作为中职幼儿园教学中的课程之一，其活动设计效果直接影响幼儿园教学质量，为了使幼儿可以掌握更多的知识内容，教师逐渐在教育活动设计中应用了多媒体技术，使学生可以积极主动地参与教学活动当中，增强教学效果。但是幼儿教师对多媒体技术缺乏一定的认识，在实际应用中还存在着一些问题。因此，本文所研究的内容对多媒体在中职幼儿园教育活动设计教学中的应用分析具有重要意义。

一、多媒体技术在教学应用中的优势

多媒体技术在当前教育中的应用，已经逐渐改变了传统的教学模式以及教育理念，多媒体可以给予人们更好的教育启发以及教育引导，提高学生的学习专注度，促使学生提高学习兴趣。在多媒体的作用下，教学内容会变得更加具体化，而且会对幼儿的视觉、感觉，记忆以及思维等心理因素产生积极的影响，使学生在今后可以保持着良好的健康状态，心智得到一定的提升。中职幼儿园教育活动通过对多媒体技术的应用，将传统的黑板逐渐转变为视频屏幕，全面提高了教学的科学性以及智能性，以此来吸引学生的学习注意力，激发他们的学习欲望，帮助学生更好提高思维能力以及想象能力，为他们综合能力的发展奠定良好的基础。培养幼儿的自主能力是当前幼儿教育中的重点，作为基础教育的关键阶段，幼儿园教学可借助多媒体技术实现这一教育目标。教师可将教学内容以多媒体文件的方式，通过软件的使用以不同形式展现给学生，在他们观赏立体画面的同时培养思维能力，形成自主学习、独立探究的意识，为学生带来了丰富的学习体验，充分锻炼了学生的探知能力，帮助他们推动自身的个性化成长。

二、多媒体应用存在的弊端

（一）学生在学习专业知识时容易产生倦怠

对中职学生而言，在学习学前教育专业知识的过程中，学生很难在课堂中提高自己的专注度，部分学生甚至在课堂学习中，对学前教育专业知识缺乏良好的求知欲，学生在课堂中专注学习时间相对较短，而且缺乏一定的自我控制能力。不过中职学生也有一定的学习优势，对新鲜事物的接受速度极快，并且可以有效地对新技术进行全面的应用。另外，在日常的学习过程中，学生经常会遇到一些学习问题，他们在缺乏一定理解能力的作用下，无法有效地解决问题，甚至不愿意对问题进行思考，时间一长，学生的学习积极性以及学习热情也就不断减退，从而在课堂学习中出现了学习倦怠的状况。

（二）教师存在理解上的误区

目前，在时代的发展作用下，许多教师的教学理念依旧被传统教育理念所影响，即便学校为课堂配置了一些现代化科学信息设备，但是教师只是初步认识多媒体的运用，将黑板上的一些教学内容转移到了屏幕当中，导致教师在真正的应用中并未对多媒体教学进行全面的研究，而且实践效果也相对不够理想，这也导致多媒体教学并未在课堂中体现出价值。另外，一部分教师对多媒体教学存在着一定的误解，认为只要在课堂教学中利用多媒体，就满足了现代化教学的需求。在实际的教学中，并不是所有的教学内容都适合使用多媒体教学，利用多媒体教学主要就是为了提升教学课堂的视听效果，刺激学生的视觉神经以及听觉神经。但是，学生若长期处于多媒体教学模式下，也会对该教学模式产生一定的疲倦感，导致教学效率无法得到有效的提升，甚至严重影响了教学效果。

（三）教师的多媒体教学技术有待进一步加强

就教学而言，教师在课前所准备的教学方案以及课件质量，直接影响学生上课的兴趣和课堂效率。目前，由于许多教师缺乏专业信息化技术的学习培训，在利用多媒体制作课件的过程中，制作水平相对较低，课件制作十分简易，课件文字内容过多。另外，一部分教师为了吸引学生的注意力，在课件制作的过程中，将大量的视频以及图片融入其中，减少了教学内容，未能发挥出多媒体教学的真正作用。同时，教师在课件准备中未能有效搭配字体颜色，导致在课堂投影时，许多的字体过于模糊，学生无法有效通过课件看清教学内容。虽然目前许多教师在不断提高自身的教学能力，学习多媒体的教学技术，但是在实践教学中教师依旧缺乏多媒体教学经验，这需要不断改进。

（四）师生之间缺乏互动

在一般的多媒体教学过程中，学生与教师之间本身就很少进行沟通与互动，教师通过所制作的教学课件对学生进行教学，学生在自主学习中，通过所观看的教学内容，养成了记笔记的学习习惯。由于多媒体教学本身就是将教学内容反映到屏幕当中，教师为了更好地教学，需要对计算机进行操作控制，但此时学生与教师之间的视线被屏幕所阻挡，学生看不到教师的状态，同时教师也看不到学生的学习情况，这就导致了在课堂教学中缺乏沟通与交流，也就导致教师无法在课堂中及时了解学生学习的情况，甚至可能造成课堂氛围变得十分沉闷，课堂纪律也无法有效维持，使教学质量降低。

（五）多媒体教室的硬件情况有待改善

多媒体教学过程存在如下问题。一般多媒体课堂教学需要在光线较弱的情况下进行，不利于学生记录笔记。另外，由于课件的制作情况，导致屏幕中的许多字无法看清，甚至在多媒体设备应用的过程中比较容易出现问题，导致维修出现滞后的情况。目前，多媒体教学设备已经得到了改善，但是在实践应用中依旧无法达到理想的状态，还需要在日后的教学中，加强多媒体设备的及时更新和多媒体教室的改善与提升。

三、多媒体在中职幼儿园教育活动中的应用策略

（一）创设良好的课堂氛围

在中职幼儿园教育活动设计中，为了使学生可以保持良好的积极性以及对学习的学习兴趣，教师需要针对教学内容，创设良好的课堂教学氛围，使学生能在课堂学习中提高自信心。学生在学习中如果存在问题时，可以及时向教师请教，教师也要鼓励学生积极提出问题，使学生可以在掌握课堂知识点后再进行下一节课的教学。教师和学生之间也可以形成良好的关系，使学生在掌握知识的同时，能减少一定的学习压力。

（二）提高教师对多媒体教学的认知度

多媒体教学不仅仅是将黑板中的教学内容转移到电子屏幕，而是在满足现代学生个性化需求的同时，对传统的教学模式以及教学理念进行改革与创新。所以，教师需要对多媒体教学多加学习与研究，发掘多媒体教学的多种功能，促使各项功能得到有效的应用。教师在了解所要教学的知识内容后，需要对多媒体进行全面的探索，利用不同的功能提升课堂教学效果。例如，在幼儿园教育活动设计的过程中，教师就可以为学生播放幼儿园教育活动的相关视频，吸引学生的学习注意力，同时教师也可以对学生提出问题，在幼儿园教学活动设计中，教师是运用了哪些方法来解决教学的重难点。学生在观看视频后展开讨论与学习，可以利用思维导图的方式进行归纳总结，从而使教学达到最优化的效果。

（三）教师要提高制作课件的能力

在中职幼儿园教育活动设计教学中，优秀课件可以有效地提高教学效率。因此，教师需要提高自身制作教学课件的能力。首先，教师需要明确课件制作的要点。教师要控制好重点教学内容，选择一些难点为学生呈现出问题，或者利用不同的文字以及板书，对内容进行全面表达。此外，课件文字内容需要简单明了，学生在观看的过程中能更加直观地了解。同时，教师在文字的配色中，需要根据周围环境，避免对学生造成视觉疲劳，使学生可以更好地对视频进行观察。其次，教师需要熟练掌握各种图片编辑软件设计技术。教师需要根据相应的教学内容，配备不同的图片以及视频，以此来提升学生的学习专注度。最后，教师需要针对教学内容，合理收集相关材料，拓展教学内容，丰富学生的认知，使学生全面提高自身的综合能力。

（四）强调学生的主体地位

中职幼儿园在应用多媒体技术时，教师应做好平衡教学关系的工作，避免出现“以教代学”的情况。尽管多媒体教学形式新颖，能吸引学生的注意力，也逐渐向多元化方向发展，但终究是一种教学途径，并非教学主体。从教学实践的角度来看，学生才是真正的教学主体，在各种类型的教学活动中，学生的主体性作用需要自始至终地得到强调，教师应借助多媒体技术这一强大的教学手段，发挥自身的引导性作用，将教学重点放在对学生学习的推动层面上。若想确保学生能高效地参与教学流程的各个环节，教师应致力于努力调动学生的能动性，为学生的知识探索提供更多的空间。

（五）创设优良的游戏情境

多媒体技术是创设教学情境的最佳手段，教师在创设游戏情境之时，要充分考虑到学生的理解和接受能力，使情境更贴近学生的实际情况。尤其是在室内学习中，教师更要通过语音、音乐、视频等资源使游戏情境更加丰富多彩。游戏情境教学模式的核心在于“寓教于乐”，可以让学生在游戏中学会合作、感受友谊等，在参与游戏活动的同时培养良好的规则意识和正确的三观。比如，音乐游戏结合舞蹈，有助于强化学生的节奏感，适当增加学生的活动量，使学生的身体素质得到保障。而数字游戏则能帮助学生培养创新思维、逻辑能力等，使学生的思维更加活跃，加深学生对数字的理解。另外，也要注意为学生设置奖赏制度，以奖励小礼物、赠送小奖章的方式提高学生的游戏参与度，帮助学生在游戏中掌握相关的知识要点。

（六）建立师生互动意识

在多媒体教学中，教师需要给予学生充分的自由讨论时间，关注并及时参与到学生的讨论当中，观察每一位学生的讨论状态，从而与学生建立良好的友谊关系。此外，教师也可以在课堂中与学生形成交互应答的关系，避免出现灌输式教学，教师在多媒体的作用下，需要摆脱传统教学理念，与学生共同参与到课堂学习当中，增加师生之间的交流，教师也能在交流中了解到学生的问题以及学习情况。借助互联网，师生有更多的机会随时随地进行线上沟通，迅速拉近师生间的距离。

（七）学校加强管理，提供良好的多媒体环境

对中职教学而言，科学、规范化的管理可以帮助教师提高教学能力，而且也是确保多媒体教学顺利实施的主要保障。中职院校在加强多媒体环境的建设中，首先要保障教学各项设备的完善。其次，要严格按照相关的规章制度，合理使用多媒体教室，做到前后有序记录。另外，学校也需要加强对教师的培训力度，促使教室可以有效地提高多媒体教学的应用能力，同时也能为后续的教学提供良好的帮助。最后，通过配置专业性的管理人员，确保多媒体教学设备在出现问题后，可以及时得到解决，避免教学时间的浪费。

四、结语

多媒体在中职幼儿园教育活动设计中属于一把双

刃剑，规范使用可以有效提高学生的专业能力，但是一旦在应用中出现较大的问题，则会严重影响学生的学习积极性。所以教师需要加强对多媒体教学的探索，发挥多媒体的优势，使其能有效提高学生的积极性，并让学生掌握更多的专业技能。