甘肃省甘南州夏河县王格尔塘中学 张泰河

如今素质教育不断推进，物理教学需要以学生的发展为基本内容，着重培养学生的物理综合素质。新形势下的初中物理课堂教学应该更加专注培养学生的实践能力，合作能力，探索、分析和解决问题的能力，但当前一些教师仍采用传统教育模式，影响了学生的核心素养培养。

一、物理学科核心素养概述

核心素养是一个综合性的概念，包括知识、技能、价值观等方面，同时核心素养的培养也是初中阶段教育的一项重要内容。在物理教学过程中，教师需要重视对学生分析与解答问题能力的提升，并关注学生的发展潜能以及情感价值观的形成，通过一系列的教学活动促进师生之间、学生之间的合作交流，提升学生的思维水平，培养学生良好的行为习惯。核心素养下的物理教学是一个过程，而不是结果，是让学生通过物理学科学习带来内化的品质，形成面对复杂的、未知的问题时所表现出来的良好综合素质。

二、物理教学中培养学生核心素养的意义

新课程改革提出“以学生发展为本”，要用科学探究与实际应用相结合的学习方法、评价方式等对学生进行综合性培养，这一理念对初中学生自主性学习能力培养具有积极作用，有助于激发学生的兴趣，使其主动参与课堂活动，促进学生全面健康成长。这些都是核心素养所提倡的教学目标，因此在新课改中，主要以学生发展为导向，基于核心素质开展初中物理教学，加强对学生物理兴趣、探究能力、实践操作能力等方面的培养，推动学生全面发展。

三、现阶段初中物理教学中存在的问题

（一）教学创新性不足

现代教育背景下，要落实核心素养的培养就需要勇于创新教育理念。但目前大部分教师在教学中都未将“以人为本”的理念落实到教学实践当中，忽视了学生的主观能动性，也不注重多元化策略在引导学生物理学习方面的作用，导致学生学习吃力，最后沦为学困生。还有部分教师在课堂上不重视“生活教育思想”的应用，导致学生对物理知识无法充分理解，课后复习又不到位，最终无法达到良好的学习效果。教学创新性不足，也表现为个别教师忽视对学生应用能力的培养，学生虽然掌握了基础的理论知识，但理论与实践无法融合，实践能力差，不利于学生物理核心素养的形成。

（二）时间不充裕，教学内容繁杂

物理学科在中考考试中占有比较大的比重，而物理知识点繁多，且课程安排紧张，导致教学时间紧、任务重，无论是初中教师的教学压力还是学生的学习压力都非常大。课堂上，教师讲的内容多而紧凑，学生听课更多的是为了完成教师布置的学习任务，而非真正意义上理解教学内容，使学生缺少独立思考和分析问题的过程，导致教学效果不理想。物理本身是一门综合性比较强的学科，涉及生活和科学中的很多领域，对学生来说，要想很好地掌握物理的知识点甚至思维方式具有一定的难度，而且初中学生还要学习其他很多学科，无法分出更多的时间给物理，因此，想要很好地完成初中物理教学任务、让学生充分学习和理解物理内容是一个很大的挑战。

（三）教师自身素养有待提高

物理是一门理论与实践紧密结合的学科，在教学过程中教师应以学生为主体，重视培养和发展学生分析问题、解决问题的能力。教师的专业水平是影响学生成长和进步的关键因素之一，因此，核心素养下的物理教学中，教师要不断学习，提高自身能力。但是当前初中物理教学过程中存在诸多问题，例如，教师在课堂上缺乏创新意识，课堂教学模式过于单一、枯燥无趣，师生之间缺少有效交流与配合，使得学生不能很好地接受新知识，对学生产生一些不良影响。此外，有些教师自身专业素质并不高，未能深刻理解核心素养教学理念和方法，导致课堂教学效果不理想。

（四）初中物理课堂师生互动不足

在教学中，学生应该是主体，但是当前初中物理课堂教学中师生的互动明显不足，这也与物理教学本身课时紧、教学任务重有很大关系，教师教学工作压力大，导致其在实际教学中更多采用“一言堂”的模式，以完成教学任务为目的，忽视了学生在课堂中的主体性地位，未能与学生进行有效的课堂互动，容易导致学生失去对物理学习的兴趣。

（五）物理课堂教学与信息化技术融合不够

物理课程具有抽象性、规律性和综合性的特点，在传统的教学模式中，教学内容更多停留在问题表面，无法深入到物理思维层面上，需要借助信息化教学设备的帮助。随着信息技术的不断发展，学校的教学设备也在不断更新换代，而教师本身的信息技术应用水平参差不齐，这便导致了初中物理课堂教学与信息技术教学手段无法很好融合，未能充分发挥信息化技术教学工具的作用。

（六）初中物理课堂教学模式缺乏创新

要想使初中物理教学与学生核心素养充分融合，必须重视教学模式的创新。但就现阶段的教学形式来看，很多教师都忽视了信息技术的应用，课堂上多媒体、PPT等现代技术都应用得不到位，导致物理课堂教学有效性难以提升。而且，很多教师不重视“线上”与“线下”教学相结合，在教学软件的应用方面十分生疏，模拟实验软件的应用更是少之又少，微课应用缺乏创新，更没有对如何有效开展“教、学、做”一体化模式进行深入的研究，导致理论与实践无法有效结合，不利于对学生物理核心素养的培养。

四、核心素养下初中物理教学策略

（一）创新物理课堂教学理念

教育理念是实践教学的先导，要想进一步落实核心素养，就需要重视物理课程教学理念的创新，坚持以人为本，促进学生综合素质与核心素养的形成，加强对学生认识、分析、解决问题能力的培养。例如，在教授“滑动摩擦力”一课时，教师应将重点放在实验教学上，促使学生对“控制变量法”有一个更加深刻的理解，尤其是通过引导学生展开合作实验，最终让学生了解滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，并明白滑动摩擦力的大小与运送速度及接触面积无关，对物理知识点有一个全面的把握。

（二）梳理核心概念和规律，形成物理观念

物理观念是对物理概念和规律的高度浓缩和升华，物理概念和规律不仅包括知识内容和方法，还包括学生通过对问题进行理解、思考和分析，最终概括和归纳出的相关概念和规律。通过不断反思总结，形成正确而完整的认知体系并最终形成物理观念。从物理视角解释生活中的自然现象和实际问题，能促进学生的全面发展。

（三）应用物理思维方法，培养探究意识

物理思维是在学习过程中形成的一种稳定而有意义的知识体系，并且能灵活地运用到生活实践之中。所以教师应该充分利用各种教学方法来培养学生科学探究意识：首先要引导学生学会观察、分析和思考问题，并能对事物进行合理判断与推理；其次可以通过实验现象找到规律以及解决问题的办法；最后让学生用物理思维去解决问题，从而达到学习和应用的目的，体会应用物理思维解决问题的乐趣。

（四）构建物理模型，发展科学思维能力

在实际生活中，不能简单地使用物理知识来解决问题，此时，物理模型在初中教学中的重要地位就凸显了出来，它可以让抽象的知识和规律以形象具体的形式直观地呈现出来，为学生提供一个可以直观探索和思考的平台，便于学生认识和理解事物的本质。因此，构建物理模型在物理教学中具有不可替代的重要作用和价值。

（五）紧密联系实际，鼓励学生积极探究

物理是一门以实验为基础的学科，而且实验探究也是初中物理教学中的一个重要环节。在实际生活中很多现象都与物理息息相关，因此，教师可以利用这一点引导学生进行探索性学习，运用教学内容激发学生的求知欲，使其产生对物理学习的好奇心和兴趣，培养其勤于动手、敢说、敢问、敢于创新的精神和处理问题和解决问题的能力。这有助于学生对物理知识的掌握。

（六）注重学科融合渗透，培养跨学科素养

物理学科是综合性比较强、概念抽象难懂的学科，仅仅利用本学科知识解决实际问题具有一定难度，教师可以从生活实际出发结合物理课本的内容，通过对其他学科的知识和规律进行类比迁移，让学生对问题进行交流和探索。这样不仅可以降低学生的认知负荷，也能真正让学生将物理与其他学科知识相互融合、渗透，培养学生跨学科素养。

（七）结合实验，提高学生解决问题的能力

物理本身就是一门实验性学科，教师可以在物理课堂上通过实践教学，为学生展示物理实验现象，提高课堂教学的有效性。例如，在教授浮力的相关知识时，教师便可以通过实验教学，将课堂知识点呈现出来并为学生进行详细讲解。课堂上，教师可以为学生准备一个装满容器的水，之后将铁球与乒乓球置于容器当中，让学生观察，乒乓球会浮在水面，而铁球则会直接沉到水底。然后提出以下问题让学生思考：铁球与乒乓球在容器当中同时会受到浮力和重力影响，为什么一个上浮一个下沉？通过对实验的观察，学生可以直观地发现问题，此时再进行引导探究，学生可以对浮力与重力的关系有一个更好的了解。学生在发现问题后会更加积极地参与问题分析，从而有效提高课堂教学的效果。

（八）引入前沿知识，培养学生的创新能力

初中物理蕴含着丰富的知识点，其中不乏一些富有趣味性的内容，在实际教学中，教师可以积极地引入物理前沿性知识，拓展内容，构建高效课堂，以此来带动学生的物理学习热情。例如，在教授“光的直线传播”这节内容时，教师可以先为学生讲解光年与宇宙相关的物理知识，之后用短视频给学生提出探究问题，让学生观察星星，然后收集资料，分析星星与地球之间的距离。之后为学生展示激光笔，组织学生小组讨论如何展开教学设计，从而对光的传播途径有一个更好的理解。以此方式引导学生进行物理探究与知识延伸，对培养学生的物理核心素养有着重要意义。

五、基于核心素养开展初中物理教学的途径

（一）利用多媒体技术，加深学生对知识的理解

将多媒体技术引入当前课堂教学，可以在很大程度上提升教师的教学质量，减轻教学负担。基于核心素养的初中物理教学，教师除了要完成基础知识的教学外，还要培养学生思维发散能力和探索能力，因此，教师可以借助多媒体技术，以直观形象的形式呈现抽象的知识概念和复杂公式的演变过程，让学生有更好的学习体验。同时，教师在授课之前，需要从整体上理解所学知识的难重点，对学生不太理解的知识点，利用多媒体技术制作相关的动画、图片和思维导图等，加强学生对特定知识点的理解。因此，教师在进行教学工作时，要充分发挥多媒体技术的优势，使其成为辅助教学的重要工具。

（二）建设高素质教师队伍，增强学生学习积极性

在核心素养教育的背景下，教师本身的专业素养在很大程度上影响着学生的学习效果，教师要对自身的工作充满热情，给予学生充分尊重，利用多样化的教学手段，带动学生的学习热情，这样才能取得良好的教学效果。想要建立一支高素质的教师队伍，一方面要提升教师的思想政治素养水平，使其拥有高尚的职业情操；另一方面学校可以定期邀请具有丰富经验的教师进行学术交流，让教师们能不断累积更多的优秀教学经验和成果，丰富自身的教学阅历，学习先进的教学理念和方法，不断提升自身综合素质水平。

六、结语

总而言之，物理学科是初中教育体系当中的一个重要组成部分，教师要基于核心素养的教育理念不断创新教学模式，利用多样化的教学方法展开教学，提高自身专业素质，注重对学生核心素养的培养，发挥出引导与鼓励的作用，对学生的思维进行启迪，通过物理课程锻炼学生观察、分析、解决问题的能力，实现学生综合能力的提升。