文/广东省海洋工程职业技术学校 彭国洪 骆开华 黄淑丽

一、引言

新冠疫情爆发后，为响应教育部“停课不停学”的号召，全国掀起了网络教学的热潮，各种网络教学平台也在应用中得到了长足的发展。但返校复学后，绝大部分学校都放弃了网络教学，继续沿用传统方式进行教学。为充分利用积累的网络教学经验，探索如何将网络教学与线下教学相结合，笔者所在单位广东省海洋工程职业技术学校根据国家中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实现多技术融合环境下的教学，并逐步迈向智慧教育的要求，在基础学科和所有专业学科进行基于超星学习平台的沉浸式学习模式的试点研究实践。

二、网络学习平台沉浸式学习的定义

网络学习平台沉浸式学习是指利用基于大数据、云计算、人工智能、物联网等新一代信息技术开发的网络学习平台搭建出贴近真实教学情景、覆盖教学所有环节的教学场景，师生在此场景进行全线上教学或线上线下相融合的教学活动，并沉浸其中，专注地教与学。

超星学习平台是超星公司依托自身资源优势，利用先进的信息技术开发的功能强大的在线智慧教学系统，主要由一平三端组成，即泛雅云平台、移动端、教室端和管理端。本文正是基于此系统进行沉浸式学习模式的研究。

三、超星学习平台沉浸式学习场景的构建

根据沉浸理论，要使学生能进行沉浸式学习，要求超星学习平台不仅在功能上能够呈现模拟真实教学过程的场景，而且学习方式和过程要具有吸引力。……