王旭东

摘  要：红色文化是开展党员党性教育的重要资源。广东南路红色文化作为红色文化的地域呈现，具有丰富党性教育内容、拓展党性教育平台等重要作用。当前在党员党性教育中，存在认知不深、主动性欠缺、网络阵地建设不足，培训方式单一等情况。应通过编写红色党课教材、提高党员培训师资水平、加强网络阵地建设、开展红色专题红色实践，将地方红色文化资源有效融入高校党员党性教育。

关键词：广东南路红色文化;高校党员;党性教育

党性是一个政党所固有属性，提升党性修养是一个政党发展壮大，永葆活力的重要法宝。习近平总书记在建党100周年讲话中指出：要牢记打铁必须自身硬的道理，增强全面从严治党永远在路上的政治自觉，继续推进新时代党的建设的伟大工程。[1]新时代加强党性修养建设成为推动伟大工程的重要举措，对保持党的先进性、纯洁性，培养高素质的党员干部队伍奠定了坚实的基础。

高校党员党性教育作为高校党建的重要内容，也是落实“为党育人、为国育才”的重要使命。针对高校部分党员存在入党动机不纯、理想信念松动、纪律意识不强，高校要充分利用党史学习教育的重要契机，深入挖掘本土红色文化资源，提升党员党性修养的方式方法，充分发挥红色文化资源的育人功效，全面提升高校党员的党性修养。广东南路红色文化作为中国红色文化的组成部分，蕴含着丰富的价值内涵，为有效开展党员党性教育提供有效的平台和载体。

一、广东南路红色文化及其时代价值

（一）广东南路红色文化资源

南路位于广东西陲，是历史上的高雷（高州、雷州）钦廉（钦州、廉州）和两阳（阳江、阳春）的统称，包括茂名、电白、廉江、钦县、合浦、灵山、防城等15个县市。从20世纪20年代以来，以黄学增为代表的早期中共党员带领南路人民开展艰苦卓绝的革命斗争，历经南路农民运动、南路人民抗日斗争、解放战争，并最终发展扩大到两国四省（两国：中国、越南;四省：广东、广西、云南、贵州）的革命活动。[2]

湛江作为历史上广东南路红色文化的主要承载地，其辖区的各个县市都有大量的红色文化遗迹。红色资源丰富、革命底蕴深厚，主要包括革命战斗遗址、革命人物故居等，是开展红色文化教育，传承红色基因，为开展高校党员党性教育提供了丰富的素材。根据地方党史部门统计，全市普查登记红色革命遗址760个，其中重要历史事件和重要机构遗址401个，重要历史事件及人物活动纪念地168个，革命领导人故居38个，烈士墓73个，纪念设施80个。从保护级别上看，省级文物保护单位6个，市级文物保护单位33个，县级文物保护单位67个，尚未定级654个;从利用方面看市级爱国教育基地22个，县级爱国教育基地16个，未定级722个;中共党史教育基地，省级3个，市级3个。此外全市有其他遗址15个，保护级别上，省市文物保护单位各1个，县级文物保护3个。在利用级别上，省级爱国教育基地1个，市级爱国教育基地1个，3个县级爱国教育基地。

（二）广东南路红色文化的时代价值

红色文化是开展新时代高校党员党性教育的重要资源。首先，广东南路红色文化丰富了党员党性教育的内容。不论是南路红色文化遗址、红色文物等物质层面的红色文化，还是英雄人物的革命气质、民族意识等精神文化，都蕴含着中国共产党人坚定理想，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的革命精神。其次，广东南路红色文化拓展党员党性教育载体。革命遗址、革命文物、英雄故居等南路红色文化资源具有直观性、生动性和再现性，能够更广泛地引起党员的共鸣，从而触及灵魂、提升党性修养，坚定理想信念。

二、广东南路红色文化在粤西高校党员中的应用

红色文化是中国共产党人的鲜明政治标识，承载中国共产党人的初心使命，体现了中国共产党人的思想品格、彰显中国共产党人的精神气质[3]，充分发挥广东南路红色文化所蕴含的丰富价值内涵，不断地锤炼品格，提升党性。

（一）广东南路红色文化的应用现状

以“广东南路革命”为核心的红色文化已成为粤西地区独特的红色文化资源，既是高校开展党史学习教育的重要载体、也是提升党性修养的重要途径。为此，粤西各高校深耕理論研究，先后成立“广东南路革命研究所”、先后举办三届“广东南路革命研讨会”，相关研究成果自2014年以来不断涌现，主要围绕价值内涵、革命人物、革命史、红色文化教育等开展。其中围绕广东南路红色文化融入大学生思想政治教育、党员教育方面的硕果颇丰。学者们依托不同的史料、视角对广东南路红色文化融入高校思想政治教育的时代价值、主要问题和融入路径进行了探讨，对开展高校党员党性教育提供了基本遵循。

（二）广东南路红色文化资源应用中存在的问题

对粤西地区高校党员进行网络问卷调查，最终回收有效问卷350份。其中，填写问卷的老师51人，占14.7%，学生299人，占85.24%。问卷调查结果显示，广东南路红色资源在粤西高校的党员教育中已开展运用，但相对其他红色文化资源，其应用存在明显不足。

第一，粤西高校师生党员对广东南路红色文化认识不深。当前高校党员党性教育中，更多运用的是具有全国意义的红色文化资源，对于地方红色文化的应用相对较少，师生党员对广东南路革命的了解更多来源于活动开展、实地参观，虽然认可广东南路红色文化的价值，由于相关教育教材的匮乏，不少党员师生只停留在对“广东南路革命”的概念理解上，对于广东南路红色文化的形成、发展、历史地位和时代价值不能深刻的认识。在调查中，对“您对广东南路红色文化了解程度”这一题的回答，“比较了解”占13.57%，“了解”占13.33%，“了解一点但不是很清楚”占69.05%，“不知道”占4.05%。

第二，粤西高校师生党员对广东南路红色文化学习主动性不强。当前全国上下开展党史学习教育，对广东南路红色文化传播具有重要作用。但根据调查显示，大部分师生党员对于广东南路红色文化的了解停留在听、讲方面。对于围绕开展广东南路红色文化的自主学习，主要是以自学为主、集中为辅的方式学习，而集中学习的时间一次不会超过2小时;开展载体主要依托主题党日活动、三会一课、党课等，缺乏主动学习的积极性。同时针对性系统培训的缺少、党员党性教育考核和内化机制缺失，未能有效的使广东南路红色文化真正地入脑入心，在坚定党员理想信念、陶冶情操、锤炼党性等方面还需要提升和加强。

第三，广东南路红色文化的网络宣传程度有待加强。随着5G技术的广泛应用，出现抖音、快手、微博、微信等多媒体平台。这些多媒体平台不断侵蚀传统媒体的阵地，同时也给红色文化的传播和传承带来了机遇。“两微一端”为高校开展广东南路红色文化学习营造了良好氛围，但由于缺少成熟的广东南路红色文化视频转化机制，未能有效的向广大党员开展南路红色文化的宣传，出现高质量的网络作品有限，未能有效的吸引广大学生群体的注意;同时不少师生党员未能充分重视网络宣传这一途径，有部分党员表示网络宣传教育中的视频或公众号推文若非强制则不会认真学习。对“您认为学校关于广东南路红色文化的宣传力度如何”这一题的回答，“一般”占比51.43%，还有2.14%认为“完全没有”，显然，高校对于广东南路红色文化网络宣传的强度有待加强。

第四，地方高校对党员培训方式有待加强。党课培训对于提升党员的党性修养，提升理论水平，增强时代意识具有重要作用。当前高校的培训主要有网络学习、集中培训、实地参观三种途径。广东南路红色文化宣讲需要全体授课教师的参与，但由于培训教师的研究方向不同，对于广东南路红色文化理解程度也存在差异，未能充分实现广东南路红色文化在党性修养教育方面的育人价值。其中部分教师缺乏系统性的理论培训，在广东南路红色文化理论知识方面存在欠缺;部分教师具有丰富的学识，扎实的理论基础，但存在授课形式单一，教学方法陈旧，对于新媒体利用不足等情况，难以与学生党员产生共鸣，不能调动党员的积极性，导致培训未能到达预期的效果。

三、红色文化视角下高校党员党性提升的路径

（一）挖掘红色文化史料，编写党课特色教材

历史是最好的教科书，也是开展党史学习教育的重要依托。地方红色文化作为革命文化的地域呈现，具有地理优势和资源便利，可以深刻体验地方红色文化所蕴含的重要意义，从而增强对革命文化的认同感。一是不断收集和整理红色文化资料，加强对地方红色文化的研究，形成完整的地方红色文化史料;要认真梳理和提炼区域红色文化中的先进事迹、典型人物，保护和利用好革命遗迹、红色文化;二是大力挖掘地方红色文化资源，编写特色党课教材，打造地方党课教育品牌，不断地充实党性教育的内容，提升高校党员对区域红色文化的认知度。要根据中国共产党发展的光辉历程，寻找地方红色文化与党史的结合点，将地方红色文化作为开展党课教育的生动补充。

（二）推进红色文化进课堂，培育优良党课培训师资

红色文化进课堂是提升地方红色文化认知度，加强党员党性修养的重要途径。要充分利用地方红色文化资源，丰富高校党课培训内容和党员日常培训，开展红色文化特色专题，通过系列的党课培训，实现用好红色文化，讲好红色故事，提升党课培训的实际效果。此外，还可以通过设置红色选修课程，鼓励团员、入党积极分子、发展对象学习地方红色文化，提升大学生的党性修养。师资力量在红色文化进课堂起着至关重要的作用，直接决定了培训的效果。因此要有针对性地开展地方红色文化名师培育项目，要广泛地建立红色专题党课教师人才库，主要包含思政课教师、优秀辅导员、党政干部、老战士、老党员、革命先烈后人等，依托不同宣讲者的身份，有针对性地打造相对应的党课专题;在系统加强人才队伍建设的同时，要有针对性，重点打造一些党课培训“名师”，提升地方红色文化的区域影响力。红色专题师资的提升需要一个渐进的过程，要不断地革新師资的教学理念，革新教育方式方法，提升高校党员的获得感;通过系列培训和实践，优化师资的知识结构，打造一支高素质，有一定区域知名度的师资队伍。

（三）加强网络阵地建设，拓宽党性提升平台

近年来，自媒体的快速发展改变了文化传播的方式和形式，也为红色文化的传播和传承提供了新的机遇，对于克服历史虚无主义、增强红色文化育人实效具有重要作用。一方面，要充分利用地方红色文化，以革命历史、革命人物、革命遗存、革命精神四个基本内容为重点，利用微博、微信、抖音等媒体平台多角度地展示地方红色文化，增强高校党员对地方红色文化的认知度。同时在这些平台上构筑“红色阵地”，增强地方红色文化的区域影响力和传播力。另一方面创新红色文化宣传形式。不断地优化传播形式和创新思路，摒弃一味“灌输式”的教育方式，以契合青年学生需求，引领青年学生，丰富传播内容，创新传播方式，致力于对细节的关注和描述，讲理论说教变成趣味性的内容。此外要根据地方红色文化的特点，结合建党100周年，组织党员开展讲好红色故事系列主题，通过推出系列红色主题演讲主题，以微视频的形式进行呈现，构建宣讲地方红色文化的网络阵地，增强广大学生党员对红色文化和红色精神的理解和掌握，从而助力于高校党员的党性教育。

（四）开展红色实践活动，锤炼党性修养

大学生思想政治教育阵地分为理论课堂和实践课堂，实践课堂也叫第二课堂，第二课堂是党员党性修养和能力素质提升的主渠道和主阵地[4]。开展红色文化教育，不仅需要深抓理论课堂的教育，更要深抓实践课堂的教育。通过实践教育，实现红色文化内化于心、外化于行的效果，成为强化党性教育的重要举措。开展“寻、学、讲”红色文化实践育人活动，有效的加强党员的党性修养，要坚持在宣讲红色故事中提升党性、营造红色文化氛围中培育党性、开展红色文化实践活动锤炼党性。通过宣讲革命事件、革命故事、革命人物等教育广东党员，讲红色经典背后的理想信念转化为党员的精神追求，把红色基因转化为党员的精神营养，把革命人物的优秀品质转化党员的人格修养。此外要充分利用地方红色文化资源的在地性和便利性，夯实党性教育的外沿阵地，坚持实践育人的理念，组建党员社会实践队伍，奔赴红色革命教育基地进行参观学习、红色文化下乡、革命老区调研等实践活动;在重要节日开展红色文化主题教育，重温入党誓词、诵读红色经典、传唱红色歌曲、讲述红色故事等，不断地从红色文化中汲取精神营养，使理想信念更加坚定，党性得到强化。

四、总结

红色文化是中国共产党在革命实践中所形成的优秀文化，也是强化和提升党性修养的重要文化资源。因此，应当重视红色文化的党建功能，将红色文化融入党员教育的全过程，实现自我革命、自我净化和自我提升，确保高校党员队伍的先进性和纯洁性，为新时代实现党的建设这一伟大工程提供精神支撑。

参考文献：

[1]习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[N].人民日报，2021-07-02（02）.

[2]中共湛江市党史研究室.广东南路农民运动史略[M].北京：中共党史出版社，2011：6.

[3]陈晋.红色文化是中国共产党人的鲜明政治标识[J].党建，2019（05）：16-17.

[4]居继清.革命文化“嵌入”大学生第二课堂活动探析[J].学校党建与思想教育，2020（06）：89-91.

责任编辑  姜淑娟