摘要：在网络时代发展下，多媒体的应用愈发广泛，在小学数学教学中也在逐渐渗透。为此，通过当下小学数学教学中多媒体技术的具体应用情况，分析阐述多媒体辅助教学存在的弊端以及优势，进而能够有助于教师在小学数学教学中，更好地对多媒体技术予以应用，防范可能出现风险的同时充分利用多媒体技术为教学带来的优势，提升小学数学教学的水平和质量。

关键词：小学数学;多媒体辅助教学;优势;弊端

引言：

随着素质教育理念的发展，在小学数学教学的过程中，教师也在逐渐实施丰富多样的教学方法，致力于激发学生的内在动力。而当今时代的发展下，多媒体技术在教学领域已经具有较为广泛的应用。目前，诸多小学数学教师在进行课堂教学的时候都会关注多媒体技术的應用，会向学生展示一些幻灯片，也会让学生通过网络收集一些资料，观看一些名师课堂等等，不过网络在当下的教学中也为学生带来了诸多不利的影响。对此，教师在进行小学数学教学的时候，应当适当规避多媒体辅助教学的弊端，充分发挥多媒体辅助教学的优势作用，这样才能够推动小学数学课堂教学质量的提升。

一、多媒体辅助教学的弊端

目前，互联网时代的发展对诸多产业都造成了影响，教育教学也逐渐意识到互联网的重要作用，因而诸多小学数学教师教学时都会注重多媒体技术的应用，一些教师会向学生展示视频、课件等;还有一些教师也会让学生组成小组利用互联网进行资料的收集，这些都是对学生自主能力的培养。但同时也对学生的学习造成了不利的影响，一方面，一些年轻的数学教师过度依赖于课件，但其实一些数学知识只能通过课件展示，具体如何掌握并应用，还需要教师对学生做进一步的讲解，但是诸多教师将内容都放在课件上，上课仿佛就在朗读课件，这样对于教师队伍整体素质的提升极其不利。

另一方面，由于教师对于计算机的不熟悉，所设计出的课件往往质量并不高，虽然知识罗列的可能比较完整，但有时不够明确，会缺乏一定的吸引力。另外，小学生对于自身的自控能力往往比较差，这就会导致学生对于网络的应用不够专一，当今教学过程中，诸多教师会鼓励学生利用课余时间收集更多的资料以及名师视频进行学习，但是一些小学生在拿到手机以后便开始打游戏，完全忽视了学习，这样很容易导致其过度沉迷于网络，甚至对学习丧失兴趣。

二、小学数学教学中运用多媒体辅助教学的优势

（一）激发学生学习兴趣，充分发挥学生主体作用

兴趣永远都是最好的教师，在当下的小学数学教学中，教师都在逐渐对自己的教学方法予以丰富，采取一些情境教学、小组合作的形式，其实都是为了促进学生学习兴趣的提升。对此，应用多媒体辅助数学教学，教师便可以设计更多的多媒体课件或者视频来进行课堂教学内容的引入，从而便能够激发学生的学习兴趣。另外，教师还可以通过多媒体技术为学生展现更多的问题，让其进行思考，这样便能够充分发挥学生的主体作用。比如说，图形的运动进行讲解时，教师便可以充分融入多媒体技术，来制作多种图形的运动变化，让学生来进行欣赏并思考。

（二）丰富教学素材，实现教学资源互通

网络最为强大的功能便是资源的共享，不仅教师能够通过网络收集更多的教学素材，学生也可以通过网络了解到更多的学习内容。比如说，在对位置与方向进行讲解时，看似知识点很少，就是物体之间的位置关系，但是学生却很难进行理解，这时使用多媒体辅助教学，能够收集更多的图形，让学生多进行辨认，然后便能够将位置与方向的内容深入到脑海中。另外，在素质教育理念下，小学数学课堂教学经常会采取小组合作学习的形式，在小组合作的过程中学生便需要收集一定的资料，此时通过网络便能够提升学生研究的效率。同时，一些地区的教学资源可能相对落后，利用互联网学生可以与其他地区进行连线教学，也可以观看更多名师的教学视频。由此可见，多媒体技术辅助教学能够有助于丰富小学数学的教学素材，还能够实现教学资源的互通。

（三）增进学生对于知识的理解，培养学生的数学思维

数学向来与生活之间具有密不可分的关系，不过数学的理论并不是生活化的理论，是对生活的升华，因而有时会比较抽象、难于理解。对此，应用多媒体辅助数学教学，便能够有助于将一些抽象的数学知识更为生动形象地展现在学生的面前，从而加强学生对于数学知识的理解，提升小学数学教学的整体质量。比如说，在对物体进行观察的时候，学生往往难以想象物体其他面的形状，尤其是还原物体时，这时教师便可以利用多媒体向学生完成图形的立体旋转，从而让学生能够对图形形成深入的认知，这样便更有助于学生数学抽象思维的形成。

结语

在当今时代发展下，互联网对各行各业都产生了重要影响，因而教育教学领域也在致力于多媒体辅助教学的融合。在这样的背景下，对于小学阶段的数学课堂教学来讲，充分应用多媒体技术不仅能够有助于激发学生的学习兴趣;同时也能够丰富教学的素材，实现教学资源之间的互通;并且通过多媒体辅助教学还会增进学生对于数学知识的理解。但是多媒体的辅助也为教学带来了不利影响，诸多年轻教师过度依赖多媒体，自身专业素质并没有提升;并且多媒体的应用质量以及学生的应用效率也不高，一些学生并没有利用网络进行学习，而是沉迷于游戏，这样反而会导致教学效率的下降。因此，小学数学教师一定要妥善处理多媒体辅助教学带来的弊端，充分发挥其优势，从而提升教学质量。

参考文献：

[1]杨国军.多媒体辅助教学在小学数学教学中的优势和策略[J].天津教育，2021（22）：71-73.

[2]王文咏.小学数学教学中运用多媒体辅助教学的优势和弊端[J].科学中国人，2015（17）：264.

作者简介：张彩琴 （1983.05-）， 女 ， 籍贯：甘肃定西 ， 学历：本科 ， 职称：二级教师，研究方向：小学数学。安定区称钩驿中心小学。