季莹莉

摘要：增强学生阅读能力能够让学生从身边不断吸取知识，进而提高学生的的思维创新能力和思维逻辑能力，这对小学生后期发展是有较大优势的，并且，在目前的语文教学当中，写作也将是邮箱重要的内容，当小学生掌握足够的阅读量后，小学生在写作方面也会不自觉得提升自身文笔，进而提高语文知识學习。基于此，本文对小学生的阅读教学方法进行了探析，培养小学生阅读兴趣，增加小学生的阅读次数，为提高小学生的阅读量做准备。

关键词：小学语文教学;阅读兴趣;引导策略

引言

兴趣是小学生学习的动力。小学生在日常阅读时，所接触到的大多是课本的内容，这对小学生的阅读量扩大造成了一定的影响，再加上课本内容对小学恒来说吸引力不够，这也让很多小学生缺少阅读兴趣，进而影响了小学生的阅读量。增强小学生阅读量能够促进小学生思维发展，可以让小学生在愉悦的心情下去进行学习，提高小学生的学习效率。

一、选择适当的阅读材料

教师在引导小学生进行阅读的过程中，教师还应为小学生筛选合适的阅读材料，这样才能保证小学生思维能够健康发展。教师在引导小学生学习相关知识时，教师首先要对小学生具体情况进行了解，然后根据小学生的兴趣点去推荐相应的书籍，这样教师才能让小学生阅读量得到提升的过程中，还能增加小学生的阅读兴趣。

比如，一些小学生的好奇心比较重，教师就可以根据这一特点，去为小学生推荐一些寓言故事等书籍，这能有效提升小学生对阅读的兴趣，同时也能拓宽小学生的知识面。除了根据小学生呢个的兴趣去推荐书籍之外，教师还可以从生活元素入手，以此来加强小学生的阅读兴趣。教师可以在引导学生学习《父亲和鸟》这一内容时，来引导小学生想象身边的鸟，这样能让小学生将生活中的场景带入到课堂中去，进而提高小学生的学习积极性。教师在引导小学生学习这一额内容时，也可以适当的为小学生推荐一些相关方面的书籍，这样就不仅能拓宽小学生的阅读量，还能让小学生对所学知识点有更深的理解，从而有效增强小学生对知识的理解。

二、掌握阅读技巧和方法

教师想让小学生对阅读充满兴趣，那么在于度的过程中还可以让小学生掌握阅读的技巧和方法，当小学生采用相应的技巧和方法去进行阅读时，小学生对所读内容的理解会更进一步，这也会增强小学生对阅读的兴趣，进而提升小学生的阅读量。

比如，小学生在阅读时，教师就可以教导小学生阅读的方式，分别是：朗读、默读、精度、略读、诵读和浏览。教师引导小学生阅读课外读物时可以引导小学生采用默读的方式，这样能有效提高小学生的阅读速度，同时也能增强小学生对阅读兴趣。教师在日常生活总也可以推荐小学生阅读一些散文等内容，在阅读的过程中教师可以让小学生采用诵读的方式去进行，这样能够有效增强小学生的语感。教师还应保持小学生每个月一定的阅读量，当教师让小学生长时间进行阅读之后，教师才能培养出小学生的阅读习惯，在阅读的过程中才能加强小学生对阅读的兴趣。教师也可以适当的引导学生提出对所读内容的看法，这样能让小学生达到一种精读的效果，这对小学生的思维能力有着很好的培养效果。当小学生能够熟练地综合性运用阅读方式之后，小学生会更清楚哪些内容需要深入思考，哪些内容可以短暂的浏览，这样才能保证小学生在阅读的过程中收获到更多有用的知识，从而提升小学生语文学习能力。

三、创设阅读环境和氛围

不同的阅读环境会对小学生的阅读情况产生不同的影响。教师在引导小学生进行阅读的过程中，如果小学生处于环境过于嘈杂的空间内进行阅读，小学生会不自觉地受到影响，再加上小学生年龄较小，对于自己没有较强的控制力，这很容易让小学生失去阅读的心情，进而导致小学生的阅读情况较差。教师在小学生阅读的过程中应降低周边环境对小学生的诱惑，这样小学生才能将心思深入到阅读内容当中，从而加强对阅读内容的理解。教师在引导小学生进行阅读的过程中，一定要让小学生处于安静的阅读环境当中，这样小学生才能对阅读内容进行深入思考，进而保证小学生的阅读兴趣提升。

教师还可以为小学生设定阅读课，每周抽出一节课去引导小学生进行阅读，教师可以让小学生组成小组去分析讨论所读内容，这样也能有效增加小学生阅读的兴趣。教师在安排小组人员时，教师可以根据小学生正在阅读的书籍材料去进行分组，将阅读同样内容的小学生分到一组，这也有利于小学生在平时的阅读过程中互相交流探讨对所读内容的理解。小学生在交流探讨的过程中，也会增加小学生思维逻辑性，进而提高小学生的思维发展。

四、组织开展阅读实践活动

教师想要提升小学生的阅读兴趣，教师还可以定期开展相关的阅读活动，这样能有效提高小学生的期待值，从而加强小学生对阅读活动的兴趣。教师在设置阅读实践活动时，可以让学生一起投票进行，这样小学生选出的活动将是大部分学生都感兴趣的活动，这样也会进一步提升小学生的阅读兴趣。

比如，教师可以提前三周就告诉小学生之后要举办什么活动，这样小学生会有充足的的时间进行准备，同时教师在决定相应的阅读实践活动时，因为教师已经为小学生选出了小学生最感兴趣的阅读实践活动，所以小学生会更注重在阅读实践活动开始前的准备，这个过程也能让小学生对阅读内容进行深一步的了解。例如，教师让小学生采用话剧的形式将内容表达出来，那么小学生在准备的过程中就会深入揣摩人物心理，这也有助于加强小学生对阅读内容的理解，提高小学生的阅读兴趣。

五、结束语

教师培养小学生阅读兴趣能有效提升小学生的阅读能力，进而促进小学生的思维发展。教师在培养小学生阅读兴趣时，可以先从小学生的兴趣点入手，根据小学生的兴趣去推荐相关的书籍，这样能让小学生投入到阅读中去。教师还可以教导小学生相应的学习方法，当小学生学会相关方法之后，将能对阅读材料进行深入化探索，这样也会增加小学生的阅读兴趣。教师还应为小学生创造良好的阅读环境，这样小学生才能在阅读时进行有效思考。从而提升阅读能力。教师还能适当安排小学生参与一些比较有趣的实践活动，活动内容可以让小学生自己进行学则，这样会加大小学生参与的积极性，在为活动做准备室，小学生也会深入去探索阅读的内容，从而提升小学生阅读兴趣。

参考文献：

[1]成瑜.小学语文教学中学生阅读习惯的引导策略[J].天津教育，2020（23）：159-160.

[2]梁简亮.小学语文教学中学生阅读兴趣激发策略分析[J].散文百家（新语文活页），2020（06）：86.