陈双双

摘要：随着互联网技术的快速发展，我国已经快速进入信息时代。“互联网+”作为一种新型的教学辅助方法进入到大众视野，初中地理教学借助互联网技术进行教学，最终教学效果因老师使用方法而不同，随着我国对教育发展的不断重视，对教学要求、教育目标不断提升，初中地理老师只有通过使用互联网进行辅助才能达到要求的教学效果，如何正确的使用，成为老师们面对的难题，本文就关于借助互联网技术优化初中地理课堂效率展开论述。

关键词：互联网  初中地理  现状措施  教学方法  高效措施

中图分类号：A 文献标识码：A

地理作为初中阶段学生学习任务中重要的一科，也是学生学习起来困难的学科，由于初中阶段学生思维发展不完善，学习意识不强，在地理课上如果老师的讲课不能吸引学生的学习兴趣，会导致学生在课上走神，学生学习状态不佳，地理老师教学进度难以推进。所以初中地理老师在教学的设计上要能够吸引学生的学习兴趣，突出学生的主体存在，培养学生学习的自主性，让学生积极参与课堂学习，推动教学进度的发展，以达到高效率的讲课效果。自从我国进入信息时代，互联网设备已经铺遍全国大部分地区的课堂，互联网技术的应用，使一些受环境时间影响的教学内容得到极大的缓解，不同于传统的粉笔黑板教学模式，多媒体课件的高效展示效果得到初中地理老师的依赖，课堂教学效果丰富多彩，学生课堂面对新的教学模式，课堂效果表现积极。

一、老师利用高科技设备进行现代化教学，激发学生学习兴趣

随着社会信息的快速发展，传统教育模式已经不再能够吸引学生的学习兴趣，因此老师在教学过程中必须采用现代教育高科技教学设备加以辅助教学，同时校方以及教育部门也必须关注初中地理的课堂设备现状以及实际应用状况，并引导老师在教学过程中采用现代教育信息技术辅助课堂教学，以调动学生的学习兴趣。

例如，初中地理老师在讲解《中国的海洋资源》时，老师如果用传统教学模式教学，只利用教材中有限的资料进行讲解，只让学生想象出中国海洋资源的现状，对于初中阶段的学生来说，抽象的知识难以想象，而现代高科技教学设备的应用，完美的解决了该课教学过程中的教学难题，老师可以利用多媒体设备，为学生播放一些海洋资源纪录片，学生直观的观看教学是视频资料，可以高效的加深学生，现设设备的应用也能激发学生的学习兴趣，初中阶段学生比较好动，对新事物比较好奇，老师可以通过现代教学设备满足学生的好奇心，吸引学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提升讲课效率。

二、积极运用现代教学设备，丰富地理结合教学内容

由于当前计算机技术的迅速发展，多媒体教学等现代教学设备也开始在我国很多大部分教室中广泛应用，因此初中地理老师在实际教学过程中也可使用多媒体教学等现代教学设备为学生丰富数形结合教学内容。地理教学过程中有很多平面所不能展示的教学内容，老师可以利用多媒体来完成多维平面的展示。

例如，初中地理老师在讲解《海陆变迁》时，由于该课程中涉及到大量的板块运动情况，如果初中地理老师在教学过程中单靠思考性的讲解，学生难以想象出板块到底是如何运动的，容易导致学生学习分神。初中地理老师可以借助多媒体的动画演示功能为学生播放海陆变迁的具体情况，学生通过更加直观的方式学习海陆变迁的相关知识能够让学生对所学知识了解更加深刻，提升初中阶段学生的地理素养。

三、利用互联网技术，实现游戏化教学

游戏教学的兴起对老师的自身素质提出了新的要求，老师在教学过程中要把握好课堂秩序，游戏教育的教学质量与老师的自身素质有很大关联，一个成功的教育游戏，需要老师结合自己所教学生设计出符合自身教学需要的游戏，而完全照搬照抄过来的教育游戏毫无修改的添加到自身的教学中，教学效果往往会大打折扣，甚至教学效果不如传统的教学模式。

例如，老师在讲解《世界的语言和宗教》时，学生在面对众多地区人口的不同宗教与语言时，记忆会错综复杂，导致学生记忆不清。针对这一情况，初中地理老师可以在课堂上利用多媒体组织教育小游戏，为学生准备世界各个地区的人口和不同的语言宗教，让学生在课堂上通过连线、分类的形式完成小游戏。初中地理老师在课堂上组织教育小游戏能够加深学生对所学知识的记忆，同时小游戏也能活跃课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，提升初中地理老师的教学效率。

结束语

综上所述，借助互联网能够有多种方法优化初中地理教学教学效率，这需要初中地理老师在教学过程中认真思考互联网对于教学的作用。多媒体技术环境下，对老师的自身综合素质提出了一个新的要求，不仅要求老师能够熟练的使用多媒体技术，同时要求老师掌握心理学和教育学理论的相关内容知识。初中地理老师在设计多媒体课件时，要结合所教学生学习情况进行思考，所设计教学环节学生是否能接受，站在学生角度面对自身的教学课件会有什么不足，学生是否能通过自己的課件更快的了解到相关知识点，多媒体需要不断地思考来进行效果的优化。

参考文献

[1] 王首黎. 解析互联网+下初中地理教学策略[J] . 科学大众（科学教育） ， 2019（03） ： 27.

[2]倪环.互联网+初中地理教学研究[J] .英语老师师， 2018， 18（12） ： 106-109.