王武琼

摘要：进入小学高年级，学生会学习到丰富的应用题，在应用题分析与解答过程中能够用到数学知识，锻炼学生数学思维，逐步提高学生数学综合应用能力，可见应用题教学的重要性。教师深入了解高年级小学生数学学情，充分重视数学应用题教学，教授应用题分析方法，传递解题经验等，不断提高小学生数学应用题解题能力。

关键词：小学数学;高年级应用题;教学策略

应用题一直是小学数学教学的重要内容，同时也是教学难点。因为应用题对学生的考察是多方面的，学生既要学会阅读分析题干，又要会思考，将所学数学知识充分利用起来为解题做铺垫。反思当前小学数学应用题教学现状，很多教师在教学中仍存在诸多问题亟待解决。教师应从问题现状出发分析教学改进方式，打造生动、高效的小学数学应用题教学课堂。

一、小学数学应用题教学现状

（一）教师教学方式单一，学生应用题学习兴趣不浓厚

反思当前小学数学应用题教学现状，即使拥有丰富教学经验的教师在教学过程中所使用的方法也比较单一。如安排学生做大量的应用题，或将应用题涉及到的数学公式罗列，要求学生记忆等。由于教师所采用的教学方式单一，使得学生应用题学习过于机械化，缺乏兴趣引导[1]。长此以往，学生即使具备了一定的应用题解题经验，但思维没有被激活，当遇到相对复杂的应用题型时，学生就会发现之前学的那一套似乎都用不上，打击学习信心不说，学生面对应用题挑战时也难以以正确的心态面对，这是需要教师深入思考的现状问题。

（二）对学生应用题自主思考与训练缺乏，应用题解题能力亟待提升

传统的小学高年级应用题教学中，很多教师常忽视对学生进行应用题自主思考与训练，教师似乎也对学生的学习干预过多。学生解决应用题过程中，总是需要教师点拨，若没有教师的密切指导，应用题解题就好比船在大海航行失去了灯塔。可事实是，教师不可能一直陪伴学生学习与成长，要领会“授之以渔”的教育智慧[2]。因此，教师在数学应用题教学中要提高学生主观能动性，锻炼学生自主思考与解决应用题的能力。如此，才能实现数学应用题教学目标。

二、小学高年级数学应用题教学策略

（一）设计数学应用题微课，养成学生独立学习与思考的好习惯

小学高年级数学教学中，教师明确应用题对学生数学能力培养的重要作用，可依托信息技术的教育优势设计微课，学生既能将碎片化时间利用起来进行自主学习，养成良好的数学学习习惯，又能给予学生相对独立、安静的学习空间，学生的自主思考与探究意识逐步形成，有助于学生数学应用题解题能力的不断提升。

以人教版小学数学教材中“简易方程”为例，学生学习用字母表示数，理解简易方程的概念。在面对应用题时，能通过题干给出的已知条件确立运算关系，列出方程，使得应用题解题更高效、便捷。教师结合本课教学目标设计微课，引导学生自主学习与理解何为方程，培养学生用字母代替数的思维[3]。在此基础上，教师联系学生生活实际，为学生列举丰富的生活化应用题目，引导学生尝试利用简易方程式来解答应用题。如生活中常见的购物问题，已知购物总价、购买商品的个数等条件，求其中某个商品的单价。学生明确应用题型，找准其中的数量关系，直接将需要求得的结果设置为未知数（X），那么学生就会列出商品个数×未知数（X）=商品总价。当然，还会出现比较复杂得情况，如应用题中含多个商品，告知一个商品价格是另一个的多少倍等情况来求总价或商品个数或单品价格等。但万变不离其宗，学生微课中自主掌握方程基本原理，在应用题计算中灵活运用，再加以教师的针对性指导，相信学生应用题解题能力能够显著提升。

（二）丰富数学应用题实践活动，激发学生应用题解题兴趣

教师为提升数学应用题教学效果，可结合教学内容设置丰富的应用题实践活动，既激发学生学习兴趣，又提高學生应用题实践能力，促进学生数学综合素养全面提升。

以“圆”为例，教师联系学生生活实际，带领学生观察与研究生活中的圆，再安排学生分组探讨解决关于圆的应用题。学生学习圆的概念，学会计算圆的周长及面积。在此基础上，教师为学生提供道具引导学生验证圆相关计算公式，学生用尺子测量和计算得出结果相同，能够加深学习印象，为后续应用题分析做好铺垫。教师提出生活化应用题，展示不同的关于圆的几何图，学生边看图边分析，各组相互配合进行交流研究。如体育场整体是一个正圆形，已知其中间正方形面积，求阴影面积，这个阴影一般就是生活中用来做草坪的。学生观察发现正方形对角线即圆形直径，如此阴影面积便能计算出来。教师鼓励学生交流合作，积累丰富的应用题解题技巧，树立学习信心，提高解题能力。

结语：

小学高年级数学教学中，教师重视应用题教学，丰富应用题教学活动。不断激发学生学习兴趣，锻炼学生应用解题思维，使学生数学综合能力在应用题学习与解决过程中中逐步提高。

参考文献：

[1]黎容芳. 小学中高年级数学应用题教学质量的提高策略[J]. 读与写：上旬， 2020（2）：1.

[2]许建雄. 如何提高小学高年级数学应用题教学[J]. 中国农村教育， 2020（8）：2.

[3]乔文选. 浅谈小学中高年级数学应用题教学的对策[J]. 中文信息， 2019， 000（007）：109.