王欢 周育

一直以来，东城区革新里小学秉持着“播撒阳光办教育”的办学理念，以“增量教育合力，增亮教育品牌，打造东城教育新高地”为发展愿景，不断提高办学质量与水平。

随着“双减”工作的开展，学校充分认识到，这是事关学生健康成长、全面发展，事关人民群众切身利益的大事，减轻负担不是简单化的“减”，而是要提质增效，促进学生全面发展，让教育回到教育本源。为此，学校在原有基础之上，提出了一系列教育观念的变革。

减外力增动力，赋能学生成长的主动性。智力因素与非智力因素对学生的成长都起着至关重要的作用，课堂主要关注学生智力因素的发展，课后服务主要关注学生非智力因素的培养。学校开设丰富的课后服务课程，尊重了学生的兴趣与爱好。在一堂课中，学生能够获得多种技能：有动手操作，有合作探究，有人际交往，有彼此评述……通过课后服务，学生不仅能够发展个性、提升自信，更重要的是，他们还能够放飞梦想。

减压力增活力，赋能学生成长的开放性。在变革中，教育越来越向着综合全面的方向发展，学校在思考课后服务课程时，力求让学生能够通过课内的学习、课后的充实、课外的实践，增加学生学习知识的深度和广度。从课程的调研选择到学生的亲身实践，学校变成了更加包容、接纳、开放的场域。

减拉力增张力，赋能学生成长的适应性。在课程设置的过程中，学校注重培养学生发现、分析、解决问题的思维力，通过师生、生生的互动，学会尊重他人、感受被关爱、历练担当精神，实现自我管理，形成适应社会的思想、能力与品格。

基于以上的思考，学校聚焦课后服务质量，本着为家长排忧解难，促进学生健康成长的目的，按照“自愿参加、免费服务”的原则，通过家长会、调研问卷等形式，鼓励引导学生积极参与，将有服务需求的学生全部纳入、应收尽收，保障课后服务实施范围、时间、服务对象全覆盖。

依据学生、家长对于课程时间、内容、形式的需求，有针对性地开展服务，用课程满足老百姓的需求，为学生提供了更多选择的机会，有效地保证了学生回归校园学习，发挥了学校教育教学主阵地的作用。

学校以艺术教育为办学特色，积极为学生的成长拓宽教育边界，打造没有围墙的学校，使学生在美的熏陶下，身心得到愉悦、审美得到提高、艺术才华得到充分展示、综合素养得到全面提升。从课内改编、创编剧本到课后戏剧课程，从课内形体训练到课后舞蹈课程，从课内节奏训练、民族鼓鉴赏到课后民族打击乐器课程、西洋打击乐器课程……把艺术之美渗透到每一颗幼小的心灵之中。

“博悟课程”是史家教育集团优质课程的代表之一。作为史家教育集团的成员校，革新里小学在课程实践中也带领学生徜徉在各大博物馆里，探寻文物背后的故事。学校不仅邀请专业博物馆讲解员和教师共同授课，还通过“年级博物之旅”“家长百家讲堂”等形式，将集团课程“本土化”，形成学校的特色课程。

在“双减”背景下，“双师课堂”不断升级义务教育均衡化深度，贯彻新发展理念，构建新发展格局，将更多科技手段应用于教学中，为课堂注入更多的新元素，使课堂焕发更多的生命力，全面提升教师队伍建设水平与质量。

“劳动教育”既是“五育”中起到重要作用的教育内容，更是在“五育”中容易被忽视的教育内容。利用课后服务，学校通过对教师、学生、家长的调研，根据学生年龄特点和劳动内容掌握的难易程度，开展劳动知识与技能的课程学习，并在校内外、家庭、社会中开发实践空间。通过边学边练、边学边展、边学边评、边学边教等形式，促进学生劳动观念的形成，培养劳动习惯、感受劳动价值，锻炼自立自强、吃苦耐劳、坚忍不拔的劳动品质。

面向未来，学校将进一步聚焦质量、提升品质，从关注学生成长发展以及课后服务深化等方面，做出深入思考。

一方面，加强成果梳理，助力个性发展。针对学科类课程，学校将继续尝试记录、整理学生课内、课后有效衔接的收获成果与成长足迹，形成学生阶段性的学习成果，为学生能力的提升提供重要的数据、资料支持;针对素养类课程，为参与不同课程的学生搭建平台，在学期末展示和汇报本学期的学习成果，促进学生综合素养的全面发展。

另一方面，打造亮点课程，铸就服务品牌。擦亮优势增长项目、集团增融项目品牌，培植创新增值项目，形成“学-练-评-展”的授课模式，让特色课程补充校内、课内学习，让学生享受更加优质的课程，让课后服务课程成为学校的一张名片。

百舸争流，奋楫者先;中流击水，勇进者胜。革新里小学将带着思考，身體力行、不遗余力，落实好“双减”工作，勇于突破、勇于挑战、勇于创新，牢记为党育人、为国育才的初心使命，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。