北京市第一七一中学（以下简称“一七一中学”）始终坚守以“聚焦质量提升”实现“全面优质”，以“提质增效”实现“学生减负”，以“有层次无淘汰”的教育实践实现“让每个学生都发光”的教育追求。为了积极落实“双减”工作以及区域教育综合质量和队伍质量“双提升”三年行动计划，学校靠定力致“稳”，以魄力应“变”，努力办好百姓家门口的学校。

1.树立现代教育思想，聚焦质量管理提升，为“增效减负”立“魂”

在落实“双减”、推进“双升”的过程中，学校打开视野、跟进创新，树立现代教育思想，聚焦质量管理提升，为“增效减负”立“魂”，凝练并实践课堂质量落实的“十大力”，即课堂的创新力、转化力、研判力、发现力、教学力、落实力、过关力、精准力、合作力与加工力。

2.優化“三课一体”体系，完善贯通培养模式，为“增效减负”明“道”

首先，完善整合“课程丛林”，提升课程适切性。落实“增效减负”的根本在于课程体系改革。为此，学校严格实施“国家课程深耕化、校本课程特色化、特色课程精品化”三级课程要领，打造了以科学、体育、艺术为内容的校本“课程丛林”，为学生搭建集合了数十门课程的选课平台，让每个学生都有选择性学习的机会。学生在校的学习生态发生了巨大的变化，在艺术普及化教育基础上，更多有艺术潜力的学生脱颖而出，学生的综合审美意识和素养得到提升。

其次，继承发展“课案教学”，提高学科教学效能。“上好每一堂课”，课案是抓手。课案是教师对新课标和新教材的重整再生，学校对课案追求“三化”，即星级化、生活化、学科价值化，以适应新的评价改革、新的课程、新的核心素养要义和分层走班教学的需要;与此同时，课案在质量和落实上追求“三高”，即高质、高效、高端。每学年，学校自制8000套课案，成为学生学习的宝典。

再次，继续创新“五步自主高效课堂”，培育学生核心素养。“五步自主高效课堂”以“明确目标、自学初评、展示提升、讲解拓展、练习反馈”为基本环节，在“精研学习规律、传承教学优势、探索特色高效教学途径”中发挥了双主体作用。推出优质课标准，帮助更多教师找到共同着力点，将“必备知识、关键能力、学科核心素养、核心价值和学业质量”等内容有机地融入各个学科的教学中。

最后，建立完善的贯通式人才培养模式，实现基础教育的“全程增效减负”。学校探索人才培养的建设路径：一是加强课程供给，以实现学生的多元兴趣培养;二是重视一贯制课程建设，实行初高中六年一贯制规划和培养以及小初高十二年一贯制规划和培养。每个阶段的学科设置、学程安排、内容含量、培养目标、实施路径等相互配合，精准衔接。

3.立德强能，打造“全专业属性”教师队伍，为“增效减负”强“术”

一名合格的教师应该是“全专业属性”充分发展的人，即教师“学”的专业性、“教”的专业性和“学科”专业性。为了发展全体教师的“全专业属性”，学校在以下三个方面做足功夫。

首先，立师德：营造良好的师德师风建设氛围。每个学年，学校都会组织不同形式的教育研讨会，推荐优秀教师代表诠释敬业、尊重、创新的师德内涵，达到以“学”养师德、以“规”约师德、以“标”导师德、以“情”化师德和以“案”警师德的目的。

其次，强师能：优化每一位育人者的教育“加工力”。学校将提升教师“全专业属性”作为核心任务，通过开展“真、实、活、新”教研和一系列科研平台的搭建，提升了教师队伍的教研水准，优化了教师队伍人才梯队建设。

再次，优师评：激励每一位育人者做更好的自己。学校拥有“五级评优”教师激励与监督机制，形成了“五级评优”教师激励体系，即每年为教师颁发希望之星、教坛新秀、受学生欢迎教师、教学能手、功勋教师等五种荣誉称号，实现“因为有了我，一七一中学更美好”的愿景。

4.教育教学全面优质、学生素养整体提升，让“增效减负”结“果”

近年来，一七一中学以现代教育思想为引领，将“增效减负”意识内化为全体教职工的信念;以更加适切学生需求的“课程丛林”为全体学生提供精准服务，以更加符合教学规律的“课案教学”作为全体学生减轻负担的重要抓手，以更加适应学生学习的“五步自主高效课堂”涵养学生核心素养，以更加优秀的“全专业属性”教师队伍建设为落实“增效减负”保驾护航。

在全体教职工的共同努力下，学校获得了累累硕果。近三年来，在体育竞赛方面，学生获得国家级奖项130人次，其中王昭宇同学代表中国参加世界中学生游泳比赛荣获冠军;在艺术方面，学校金帆合唱团连续五次蝉联全国中学生合唱比赛金奖，还参加了庆祝中国共产党成立100周年等重大活动;在科技创新活动方面，学生获得国际奖项17个、国家级奖项90个、市级奖项800余人次。正是学校对“增效减负”和教育“加工力”的追求，促使学校办学质量不断攀升、教育教学全面优质、学生素养整体提升。

未来，学校将坚持“六做到”，即做到“管理制度精细明确”全流程、“完成作业再回家”全参与、“拓展学生兴趣爱好”全覆盖、“加强学生运动健身”全行动、“细化个性辅导”全服务和“有落实就有基础、有高度才有高分”全提升，将以新的教育变革，实现教育教学质量的新跨越，守正创新，办好人民满意的学校。