APP下载

试论如何在初中语文教学中进行有效提问

2022-02-22舒双翼

小作家报·教研博览 2022年6期
关键词:提问教学有效提问初中语文

舒双翼

关键词:初中语文;提问教学;有效提问;教学

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2022)-6-

伴随着新课改和素质教育的不断深入,将语文有效性问题纳入初中语文教学过程中,是语文教学有效化的必然趋势。语文课程具有自身的内在特征,将思考性与探究性有机结合起来,能够有效地提高学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。为此,教师应抓住语文学科这一特点,根据学生的主客观情况,将有效性提问引入初中语文课堂教学,为有效地提高学生语文学习水平创造条件。

一、导入置疑, 生成“问题”

1.重现“生活场景”——趣问

在语文教学课堂上,教师能够为学生创造与之密切联系的生活情景,以此激发学生思考、回答问题的愿望;培养学生的语言交际能力,使“生活情景”的言语再现,针对语文教材内容所涉及的知识点,使用对应的修辞手法或主题进行提问。例如,在教授《济南的冬天》教时,笔者会结合课文内容向学生提问,如,作者笔下的济南冬天的景色是怎样的?济南的冬天给作者留下了怎样的情感?提出问题后,笔者并没有急着让学生回答,笔者先让学生结合自己的生活经验,回忆冬天下雪的场景,给自己留下了怎样的情感,再结合自己的情感与作者描写的进行对比,如此,不仅能增强课堂趣味,而且能锻炼学生应用语文知识的能力。

2.交还提问权——引问

在新课程内容下,课堂以学生为主体,教师要将课堂变为学生,教师教学要培养学生的思维,引导学生自主提问和向老师提问,这样教师就可以了解学生的学习状况和学习状况,认识知识的薄弱环节,更有利于教师有针对性的教学。例如,在教授《风筝》时,在这节课程的教学中,笔者先让学生对课文熟读,了解课文内容,随后,笔者会让学生根据自己阅读的感受,提出自己的问题,针对学生提出的问题,笔者会耐心给予解答,随后,笔者还会针对学生提出的问题设置问题,并要求学生举手表示自己对语文学习的思考,在语文教学中,教师要做得更好,提供学生质疑的机会,促使教师在语文表达上更加投入。

二、慧眼解读, 探究“问题”

1.  聚零为整——精问

聚合性思维能力,能帮助学生很好地总结知识点,使各个语文知识点之间形成联系,学好一套知识和思路,能回答一系列相关问题,有效提高了学生的答题率和学习效率。在进行《皇帝的新装》教学时,教师可以结合课文知识点,提出相关问题:课文开头写皇帝爱新装的目的是什么?骗子用什么手段取得了皇帝的信任?通过这种方法,学生可以观察不同类型问题的答案,找出两者的共同之处,更好地把握相关的知识点。

2.多维切入——巧问

在新课改中,初中语文教学不再仅仅强调向学生传授语文知识,更重要的是要培养以语文为主的综合能力,并帮助学生树立正确的价值观。这就要求初中语文教师在教学中要全面分析、理解教学内容,深入挖掘其教育意义,具有多维化的教育思维。比如,在教授《中国石拱桥》时,笔者结合课文内容开展课堂活动,在活动中笔者会给予一定的指导,如,笔者可以针对其中传统文化内容部分,引导学生认识我国各民族的传统文化,加深学生对古代人民智慧的认识,让学生对自己国家的了解和荣誉感,培养对祖国的热爱。

三、自主探究, “发展”问题

总的来说,教师和学生之间还存在着一定的认知差距,受教师身份的影响,学生之间的交往存在着一定的障碍,妨碍了学生交往活动的自由。同过学生之间的合作学习及教学交流的组织方式,可以使学生的思想自由发展,在完全平等、和谐的课堂氛围里,对自己知识的薄弱环节提出问题,并回答其他同学的问题。初中生既可作知识点问题的提问者,也可作其他学生的小知识讲解员,在提出问题的同时,巩固学生对语文知识的记忆,使学生能够互相交流情感。例如,在教授《苏州园林》时,这堂课上,笔者会先让学生在课堂上讨论“苏州园林”的忒安,再让学生在交流与沟通中了解。此外,笔者还会在课堂上开展交流,让学生向学生介绍自己对苏州园林的理解,使学生在沟通与交流中更容易理解课文,提高学生的学习效率。

总而言之,课堂提问的有效参与,可以促进教学目标的实现,提高教学效率,从而提高教学质量。就教师自身而言,应掌握相应的提问策略,把握好各个教学环节,采取适当的提问方式,只有做到把问题的方法巧妙地运用起来,才能使师生之间,有一种更加真实、自然的交流状态,使学生主要从事语文学科的综合能力得到培养和锻炼。

参考文献

[1]李娟丽.基于“问题式学习”的初中语文閱读教学案例研究[J].长三角(教育),2012(08):26-27.

[2]钟家宝.新课程下初中语文课堂教学管理存在的问题及对策[J].当代教育论坛(学科教育研究),2008(07):56-57.

[3]陈伯怀.浅谈问题教学法在初中语文教学中的运用[J].绍兴师专学报,1994(04):98-103.

猜你喜欢

提问教学有效提问初中语文
基于“教、学、评”一致的初中语文作业一体化实践模式
初中语文片段写作的实践路径
群文阅读与单元教学比较谈——以部编本初中语文教材为例
浅谈初中语文作文教学
“提问教学”艺术在初中数学课堂的运用
关于初中物理课堂的提问策略研究
小学数学课堂有效提问的策略
小学英语课堂有效提问的研究
基于新课程改革的高中数学课程有效提问研究
提问教学在财务管理课中的运用研究