关键词：广西民族传统体育文化;高校校园文化建设;融入

一、广西少数民族传统体育文化概述

广西地区共有11个少数民族聚居在此地，在历史发展的长河中，广西地区既形成了共性的中华民族文化，同时也有与中华民族文化不同的个性文化。其中广西少数民族体育文化也包含其中，它以其民族性、地域性、多样性等是表现着广西少数民族的生活状况，并不断使广西民族文化更加丰满。

广西少数民族传统体育项目有着丰富的内容：共包含有272个项目，其中抛绣球、打铜鼓、点花炮、、跳竹杠舞狮子等项目至今为人津津乐道，这些体育项目，有表现当地民众生活状况的，有祭祀英雄人物和祖先的，也有纯粹的文化娱乐性的。

二、广西少数民族体育文化融入高校校园文化建设的意义

（一）有利于创建“多元一体”的体育文化传承新路径

例如以广西“壮族三月三”为具体事例，这是广西各少数民族共同享有的节日文化，将其融入高校校园文化建设中能有效创建广西少数民族传统体育文化“多元一体”传承发展的新路径[1]。“壮族三月三”融戏曲、游戏、歌舞、体育、游戏为于一体，以歌曲对唱与体育活动相结合方式对中华传承文化进行传承，如“百人抛绣球”、“百人竹竿舞”、“三月三”演武节山歌拳等，以歌会友，以歌竞技，高校校园文化中融入“壮族三月三”这一典型节日文化的表演，可以传承民族文化和民族团结精神，构建民族共同繁荣的共同体，逐渐探索出一条“多元一体”的体育文化传承新路径。

（二）能够丰富高校中华优秀传统文化的内涵

广西少数民族体育优秀传统文化的传承对于落实立德树人根本任务，培养高素质的思想政治人才具有不可替代的作用。目前各高度都特别重视在思政课中融入中华优秀传统文化的内容，这也是习总书记一直倡导和主张的。2018年国家教育部出台《教育部关于开展中华优秀传统文化传承基地建设的通知》，特别列出55所高校成为中华优秀传统文化的首批传承基地、广西民族体育文化蕴含了优良的民族精神，如勤劳勇敢、自强不息、团结奋进等优良品质，将其融入高校校园文化建设，能提升大学生对民族文化的认同感，培养学生的爱国情感，帮助其形成正确的世界观、人生观和价值观[2]。

（三）丰富高校体育课程文化的内涵

体育课是青年学习体育知识，参加体育锻炼，体验运动乐趣的必修课。每所高校都应该充分重视提高大学生的运动能力，提高其锻炼意识和素养[3]。当前，为了适应不同层次学生的需求，多数院校实行“三自主”教學，学生可以根据自己的兴趣和需要，选择适合自己的体育项目进行学习[4]。在这种情况下，就需要结合目前的实际情况进行体育课程资源的开放，广西有条件的高校可以开展投绣球、射弩、爬坡杆、打草球、抢花炮等符合不同少数民族需要的体育项目，提升学生的积极性。通过对广西少数民族体育课程资源的挖掘，可以丰富广西高校体育课程文化的内涵，为青年大学生提供不一样的运动体验。

三、广西民族传统体育文化与融入高校校园文化建设的路径

（一）应充分重视广西少数民族传统体育文化

高校首先就应当转变原有观念，充分重视广西优秀体育传统文化，广西优秀传统体育文化作为优秀传统文化的一部分，理应在广西高校文化建设中占有重要的一席之地。高校应该制定相应的制度。其一。广西高校应该进行充分调查，授权并允许学习体育主管部分，结合学校的具体情况，积极开展广西少数民族传统体育活动，并通过组织丰富多彩的活动，营造广西高校民族体育文化传承氛围。其二，学校还应加强督导，避免空洞的形式主义。因此就应当深入思考如何提升校园文化建设等问题，尤其要注重持续性、系统性，避免走过场，增强社团活动在学校的影响，同时也更要避免使各类体育社团形同虚设，束之高阁。对于广西民族体育文化相关课程资源开发，学校也应提上日程，提高把控程度。

（二）拓宽民族传统体育文化传承的途径

当前，信息技术突飞猛进，广西少数民族传统体育文化的传承也应跟信息技术充分结合。高校学生是目前运用信息化技术手段的最大群体。学校可以以此为契机，利用各种公众号、微信、微博、QQ等各种网络平台，对广西当地的民族体育文化进行有效的传播[5]。同时，也可以针对学生当前关注的热点问题，建立网站或者各种讨论群，让大学生利用这些载体进行充分的交流和讨论。针对广西少数民族学生所关注的体育项目，也可以通过各种公众号或者其他载体进行推送和介绍，方便学生及时了解到相关学习，同时，也可以上传相关的教学视频，让学生观摩学习。

（三）激发学生参与传承民族传统体育文化的积极性

对于广西少数民族传统体育文化的传承，当地学生也应承担中澳使命，首先，要让学生懂，让学生主动学，让学生主动传承。其次，高校应帮助学生建立起相关社团，例如抛绣球社团、打铜鼓社团、点花炮社团、跳竹杠社团等，鼓励其积极开展广西民族传统体育文化的宣传和推广活动，提高广西少数民族传统体育文化在整个校园的影响，并积极鼓励体育爱好者踊跃加入这些社团。再者，鼓励广西少数民族学生开展相应的传统体育竞赛，例如抛绣球比赛、舞狮子比赛等，吸引广大学生积极参与到比赛活动中来。

参考文献：

[1]黄建团. 新时代广西民族传统体育文化传承创新实践反观[J]. 广西民族大学学报（哲学社会科学版）， 2020， 42（04）： 165-170.

[2]秦立凯， 黎小龙， 赵先卿. 文化传承视域下高校民族传统体育教学模式的反思与建构[J]. 北京体育大学学报， 2013， 36（03）： 113-117.

[3]常爱铎. 民族传统体育文化传承与高校校园文化建设融合发展研究[J]. 武术研究， 2019， 4（07）： 111-114.

[4]何妍. 高校实行“三自主”体育教学的行动研究[J]. 南方论刊， 2013（12）： 105-108+80.

[5]程雪峰. 中国体育文化传播的“主线重构”[J]. 体育学刊， 2017， 24（02）： 19-24.

作者简介：陈乐（1982-），男，广西防城人，汉族，北海职业学院副教授，研究方向：体育教学与训练。通讯地址：广西北海市西藏路48号北海职业学院，邮编536000，手机13877960620，收件人：陈乐。

基金项目：2021年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目（题目：广西少数民族传统体育文化进校园的策略研究;编号：2021KY1430）