关键词：新媒体;高等数学教学;教学方法创新

0.引言

高等数学教学质量及效率非常重要，其不仅关系到学生下一阶段的学习，还对学生未来的个人发展等有影响，因此必须得到保障。这一基础上，高等数学教学面对现代更高的教学质量、效率要求，其中传统教学方法逐渐显得力不从心，难以满足当下要求，这使得教育领域意识到其教学方法需要得到创新，而新媒体的发展引起了人们的关注，相关研究人员通过研究认为可以通过新媒体实现教学方法创新目的，以突破当下瓶颈，提高高等数学教学质量及效率，故如何做到这一点成为了人们重点讨论的话题，需要对此展开相关研究。

1.新媒体在高等数学教学中的应用价值

新媒体在高等数学教学当中相当于一个线上教学平台，在针对性的开发工作下能够让该平台拥有丰富的教学功能体系，师生以及教学工作本身都能得到各种功能的服务，使得教学活动更加便捷，并解决以往教学工作中的一些问题，诸如新媒体可以给高等数学教学提供丰富的资源，免去了教师人工搜集资源的辛苦，且这些资源的调用非常方便，故教学效率也会得到提升，同步学生也将从中得到更好的教育，利于教学质量。另外，新媒体在教学中的应用价值体现在很多方面，其中最突出的一点就是新媒体能够帮助教学突破现实物理时空的限制，即以往高等数学教学中的很多问题都是因为现实物理时空限制而导致的，这些问题就是使得教学质量、效率偏低，且难以提升的“罪魁祸首”，故要解决问题，提高教学质量与效率，就必须突破这层限制，而新媒体的介入使得教学能够在一定程度上脱离现实物理时空，一些问题迎刃而解，教学质量与效率自然提升，故新媒体值得在高等数学教学中得到推广[1]。

2.新媒体下高等数学教学方法的创新策略与注意事项

2.1新媒体下高等数学教学的创新策略

结合新媒体，高等数学教学方法得到了创新契机，但具体如何创新的问题还有待思考，对此下文将提出一些策略，以供参考。

2.1.1在线与离线功能结合应用

目前，专门用于教育工作的新媒体平台普遍具有在线直播、离线多媒体两大功能，这两大功能也是新媒体线上教学的主要支撑，其中前者的特征是具有很强的实时性，对师生双方的交流及“教与学”活动展开没有空间上的限制，因此教师只需要在指定时间通过终端设备进行在线直播即可，学生可以在直播时间段内观看直播来学习，如果學习过程中遇到了问题，可以直接在直播时提出，教师看到后及时回复即可，诸如在高等数学教学中学生对于某个知识点的概念还比较模糊，那么就可以直接提出，教师看到后可以直接通过直播互动的方式帮助学生进一步了解该知识点，帮助学生树立清晰概念。后者的特征是对师生双方交流及“教与学”活动没有任何时间、空间上的限制，通常是先让教师在新媒体平台上发布教学资料，然后由学生自由安排时间下载后观看学习，学习过程中学生能够随时暂停，说明离线多媒体功能使得学生能充分发挥个人碎片时间来学习，全面满足学生学习需要[2]。

通过两项功能的介绍，两者之间的有明显的优劣互补关系，即在线直播具有实时性，而实时性也代表在线直播教学对师生有时间上的限制，而离线多媒体没有时间上的限制，但又缺乏实时性，很多时候学生的问题可能得不到教师及时回复，容易引起教学质量问题。从这一角度出发，高校数学教学中教师不能单独使用某一项功能展开教学，教学方法创新方面建议教师将两项功能结合后来使用，一般的流程为：先通过在线直播进行数学教学，同步录制在线直播视频，直播结束后上传视频，以便学生学习或复习，若遇到问题学生可以给教师留言，教师如果第一时间看见就及时回复，没有第一时间看到，就需要在下一次直播中指出，这样就能利用两项功能彼此的优势来弥补对方不足，建构完善的线上教学框架。

2.1.2教学生活化改革

生活化教学理念在现代教育领域得到了广泛关注与高度推崇，很多教学理论都提倡实施生活化教学改革，但要实现这一点比较困难，其中如何解决生活化改革中的资源难题是实现目标的着眼点。这一基础上，新媒体的介入使得高等数学教学可以与网络接轨，而网络中有取之不尽用之不竭的生活化教育资源，教师可以通过新媒体来搜集这些资源，然后在在线直播教学或者是离线多媒体教学中使用，实现教学生活化改革，同步就对教学方法进行了创新，以“夹逼定理”为例，教师可以先介绍“夹逼定理”的基本概念与必要知识点，然后借助新媒体搜集“夹逼定理”的生活应用场景，结合生活中的一些案例让学生更好的理解“夹逼定理”的作用，诸如通过案例介绍“夹逼定理”在求证极限中的作用。在新媒体的庞大资源支撑之下，高等数学教学即可实施生活化改革，教学方法也贴近生活化教学理念，教学质量、效率等会有明显提升。

2.2新媒体下高等数学教学的注意事项

新媒体建构的线上教学平台固然对高等数学教学有很大的帮助，能够有效创新教学方法，但教师不能在教学中过度依赖新媒体，相反教师一定要注意新媒体在教学中的应用程度，且教学整体必须以线下为主，否则教学就会本末倒置，正确的应用方法应当是通过新媒体进行高等数学理论教学，以便腾出线下课时，而后在线下对学生进行实践教学，这样才能正确发挥新媒体的教学作用，其教学方法的创新也才有意义。

3.结语

综上，为了满足现代更高的高等数学教学质量、效率等方面的要求，高等数学教学应当积极与新媒体结合，并且借助新媒体对现有教学方法进行创新。采用创新得到的全新教学方法，高等数学的教学质量与效率会有明显提升，以往教学的难点、问题将迎刃而解，学生学习也会更加顺畅，因此新媒体值得推广。

参考文献：

[1]于海.基于新媒体时代探究高等数学教学方法创新[J].试题与研究，2018，No.963（24）：116-117.

[2]刁天博，仝云旭，童姗姗.新媒体下高等数学教学改革的探索思考[J].佳木斯教育学院学报，2016，000（005）：297，299.

作者信息：庄大银，汉族，1963-01，湖南桃源人，湖南司法警官职业学院管理系副教授，本科学历，学士学位，研究方向：数学教育。