莫怡文

摘要：在全球疫情还未结束的情况下，这个问题已经成为国内高校为提高招生质量而着力思考的问题，而基于数字科技和网络发展的远程技术解决方案必然在未来较长一段时间内持续发挥其主要作用。本文将根据已经获得的实际数字对这一问题进行分析，并对远程笔试的效果与发展进行阐述。

关键词：  遠程技术;来华留学;入学考试;质量管理

党的十八大以来，来华留学事业进入提质增效的发展阶段。教育部先后出台《学校招收和培养国际学生管理办法》、《来华留学生高等教育质量规范（试行）》、《教育部关于规范我高等学校接受外国留学生有关工作的通知》等系列文件，不断完善制度框架，严格规范管理，全面推动来华留学内涵发展。为落实教育部文件精神，完善来华国际学生招生工作，来华留学招生的入学考试环节目前已在全国高校得以全面推行。

当前，线下宣传、招生、教学和管理工作还未能全面恢复，在客观需求和技术发展两个因素的共同作用下，远程技术已不可避免地进入了来华留学质量管理工作的各个环节，以远程技术应用为主的来华留学招生笔试，是否能够兼顾公正和有效，从而达成笔试这一招生环节的根本质量管理目标呢？

2021年3月始，笔者将远程技术纳入学考试环节，在实际工作中得以推行与验证。结果表明，现有远程技术已经能够成为当前有效的来华留学招生质量管理技术手段之一。

一、基于远程技术的来华留学入学考试

远程技术是网络技术与数据获取技术的统称，从操作与实现的角度主要包括远程设备支持、远程交流、远程管理四个方面。在来华留学入学考试中使用远程技术，能够有效地实现异地跨境入学考试、多考场监考、试卷批阅和成绩统计。

1.远程入学考试的基本性能

跨境来华留学国际学生入学考试中植入的远程技术，以具备三大性能为应用前提。

第一：能够保证考试的公正公平及有效。提供有效的防作弊机制，避免学生作弊、替考等。

第二：适用于多种硬件环境。参加考试的国际学生分布在世界各地，因此远程入学考试必须尽可能满足在不同网络条件下的考试需求。此外，远程考试不应增加应试者的硬件负担，考试需要支持网页端考试及移动端考试，全面满足考试的不同使用需求，并能够通过多途径多终端解决考试的实际问题。

第三：强大的信息存储及分析能力。快速便捷的考试结果分析能力。远程入学考试系统还应提供除手工录入以外其他便捷的试题录入工具，方便题库录入。支持选题组卷、随机组卷等多种组卷方式，能满足学生日常练习、课后测验、正式考试等多种考试形式。

2.远程入学考试的基本流程及内容

笔试过程分为考试通知、测试备考、正式考试三个环节。

登录方式经过技术人员、工作人员、学生测试者三次测试，人脸识别系统能够与对登录参考人员进行有效识别。题库保密性能较好，备选题量多，有效杜绝了学生答题重复、切换查资料、替考等问题。在正式考试开始后，学生可以电话咨询考务相关技术问题。

为做到考试的公平有效，学生端口需进行人脸识别进行登录，登陆成功后选择自己的板块进行答题，中途不能退出，否则记为无效。题目有选择题和听力语音等，界面清晰度需要进行测试。

二、远程入学考试应用效果及分析

在完成线上材料审核后，本轮的远程入学考试首选200名线上申请者，分4批进行远程入学考试，考试方案设根据申请者的申请专业、语种、培养院系的招收标准进行综合布局，拟定了考试时间、科目、基本流程。（图1.进入考试）

学生端口可以通过手机或电脑等设备进入，进入后需开启摄像头。考试结束后，完成了成绩分析曲线及统计名单。（图2.综合分析）

2021年秋季，笔者所在高校的来华留学申请者中，55%参加了2021年远程入学考试。目前这些参加了入学考试的学生录取率为75%，其中大部分完成了学费支付和网上注册手续，并进入线上课堂进行学习，经统计入学人数为参加考试人数的84%。

以上数据可以看出，远程考试能够圆满完成对来华留学国际学生的跨境筛选和择优，极大提高了来华留学国际学生招生质量，同时也极大提高了学生对入学申请的重视程度，从而促进了来华留学国际学生报到率的增加。

三、远程技术在来华留学质量管理工作中的发展

与传统的纸质考试相比，线上考试成本低、效率高、组织方便，在考试出卷、排版、印刷、批改、成绩登记、统计查询等流程上更加高效。在线考试系统采用Web方式，同时适用于局域网和互联网，无需安装客户端，即可实现网上出题、考试并能够将答卷永久保存、系统实现自动判分、成绩查询和大数据统计分析等功能。通过开放的题库管理系统和最灵活的组卷方式，实现资源的快速收集和高度共享，可以达到常态化教学检测的目的。那么在实际工作中，如何使远程技术，打造强大的远程入学考试平台，以适应更大规模考试，并实现对不同批次、不同语种和专业申请者的同步分析，将是远程入学考试能否在更长时间和空间范围内实现有效的主要方面。经实际工作看出，精准的平台模块设置和题库建设，决定了远程技术在来华留学质量管理工作中的效用。

1.精准设置工作模块

适应来华留学国际学生的远程考试模块，需要将考务管理、现场监控管理、阅卷管理、基础数据管理、成绩合成、统计分析报表等模块融为一体，不仅能够支持客观题自动判分，而且还能够支持主观题人工阅卷、批阅流程分解、评卷质量监控等多个特色功能，从考务环节做到考试的公正公平性，从结果与分析上得到简明真实的数据，避免因地域、人员导致的考试失效。

2.建设大容量题库资源

题库资源建设是目前各类涉及数据库的远程考试技术的问题。在以来华留学生为对象的远程考试中，题库必须做到全、大、准，就是在覆盖到多个学科，多为新生入学考试及其预科所涉及的相关科目的同时，还具备足以适应不同难易程度、不同知识背景、不同语种的同科目试题资源，并且具备准确的多语种试题翻译能力，在不同国别地区学历年级水平等方面具备准确的衡量标准。

第一，题库资源的更新和范围

以本次实际进行的考试为例，涉及科目为数学、生物、物理、化学、英语及心理量表测试。试题题库共计六个常用学科（后期可根据要求拓展学科及其试题），每个学科大约200道试题，试题总数量为1200～1300道，含主观题题型。更新频率按照已有六大学科按照季度来更新，其每次更新数量每个学科不少于100道试题。而这样的规模仅适用于每次考试不多于200人的远程考试环境。那么在未来进行区域或招生点推广线上考试的情况下，每次参加考试人数达到200至500人次，科目还将覆盖硕士、博士等不同专业方向，更加需要高质量题库资源。

第二，试题标准性问题

目前所用题库试题，是基于近五年的留学生新生入学测试以及预科教育的教学经验上开发和完善，并从IGCSE和A-LEVEL课程内容中提炼的学科知识点。IG课程的试题作为国际留学生新生入学的考试可以检测学生基础水平，它相当于A-LEVEL的准备课程，比较适合数理化生比较薄弱的学生。A-LEVEL试题主要针对基础比较好的学生。因此，数理化生等学科的试题具备多层次的教学知识点相结合，多维度掌握学生的基础知识能力。

而对于心理测量的则采取国际通行症状自评量表（SCL90）作为评估国际学生的心理健康的专业量表，从而帮助留学生辅导员和学院管理人员重点关注留学生的心理健康发展状况。但是在对于有社会文化差异和心理区别的来华留学国际学生群体中，这类统一标准的心理评测的可靠性一直存在争议，而仅凭某一机构或高校还不足以制定出完善又准确的面向国际学生群体的心理测试标准，因此这一工作将在以后继续进行和完善。

第三，题库的修订

在试题编辑入库需要首先进行试题的校正，一般由国际双语学校机构来进行专业的校对，以及一线工作老师从事试题的编辑和校对的服务，确保在试题入库时对试题的英文叙述、试题内容、其答案是否有歧义等方面进行相关审核。这样才能将每次的考试所取得的经验及时总结落实，以确保每次考试的顺利进行。而目前仅就从试题库的规模和开放程度上看，试题的修正和修订服务还没有能够进入持续的验证和论证期，或者是试题样本来源早，形式过于单一，存在一定的适应性问题。

提高来华留学生招生标准，制定合理的来华留学录取标准，全面开展入学资格审核和入学考试，严把好录取关，从起点对来华留学质量管理工作進行维护，才能持续招收高质量知华、友华的国际学生来华学习，维护国家教育的声誉和教育权利的平等。在疫情还未远离，国际学生跨境流动仍未能完全恢复的情况下，继续推进华留学生入学考试工作，是来华留学工作发展的必然要求。随着远程技术的发展，面向来华留学生的远程入学考试，必将成为当下优化国际学生结构和质量的主要方式之一。