仇之

【摘  要】随着时代的不断发展以及新课改的深入贯彻，音乐这门学科愈加受到关注和重视，音乐学科不仅能够陶冶学生的情操，还有助于对学生多元能力的培养。创新能力是未来社会衡量人才的重要标准之一，在初中阶段，培养学生的创新意识及能力是各科教师义不容辞的责任和义务，音乐教学中蕴藏着很多能够激发学生创新能力的元素。本文就对初中音乐教学现状，以及初中音乐教学中学生创新能力的培养路径这两个问题进行详细的阐释。

【关键词】初中音乐教学;创新意识和能力;当前现状;培养路径

音乐是一种艺术形式和文化活动，对学习压力日益繁重的初中生来说，一方面可以愉悦其身心、陶冶其情操，营造宽松愉悦的成长环境，另一方面音乐学科本身所具备的独有特性决定了其对培养和提升初中生的创新意识及能力有得天独厚的优势。因此，音乐教师不仅要对音乐教学加强关注和重视，还要通过自身的专业素养及能力不断探索有效的教学途径，达到这一教育目标。

一、初中音乐教学现状

（一）音乐教学模式有待丰富

因为长期受到传统教育理念的影响，音乐教学一直处于相对被忽略的地位，没有得到足够的重视，一方面音乐课时比较少，还经常处于被挤占的状态，教师的教学模式枯燥单一，往往停留在教师教唱、学生学唱的层面，这种枯燥、固化的教学模式使学生几乎没有学习兴趣，更没有主动参与、探索、创新和创造的意识。要想以音乐课程为载体，培养学生的想象能力和创新能力实属困难，这一现状亟须得到关注和重视，并采取有效措施加以解决。

（二）教师教学观念有待更新

教师是音乐课堂教学的组织者和引领者，要想有效培养学生的创新能力，教师必须具备与时俱进的教育理念，清楚地认识到音乐这门课之于广大初中生的重要性，打破传统的教学状态，注重在音乐课堂教学中准确捕捉培养学生创新能力的契机。除此之外，教师本身的专业素养和能力有待进一步强化，要勇于打破传统的教学理念，积极贯彻新课改的重要精神和方针政策，致力培养富有创新意识及能力的新时代少年。

（三）学生主体地位有待强化

当前，随着新课改的不断发展，以人为本的教育理念逐渐地深入人心，但是在落实上却力度不足。从实际的音乐课堂教学来看，教师仍然是课堂的“主角”，整堂课下来，教师不断地给学生灌输音乐知识和技巧，并进行示范演唱，而学生只能沦为倾听者的角色，机械地按照教师的要求和指令进行配合与学习，缺乏师生交流，学生丰富的想象力和创造力难以被激发出来，根本无法彰显学生的主体地位，学生毫无创新创造的兴趣和机会。

二、初中音乐教学中对学生创新能力的培养路径

（一）转变教师教学理念，重视对学生创新能力的培养

为了积极落实对初中生创新能力的培养，转变教师的教学理念至关重要。新时代教师务必做到与时俱进，养成终身学习的良好习惯，不断地利用新知识、新理念来武装自己的头脑，积极参加校内校外组织的培训学习和交流分享活动，不断地汲取先进的教学思想以及优秀的教学经验，从而实现自身专业素养的逐渐提升，只有如此才能在音乐课堂上避免捉襟见肘，实现游刃有余。教师必须树立正确的教育观，具备长远的教育眼光，着眼学生一生的全面发展，充分认识到创新能力之于初中生未来发展的重要性，并且能够用专业的智慧和敏锐的捕捉力，挖掘音乐教材中蕴含的教育契机，如优美的旋律、生动的歌词、各种各样的乐器以及舞蹈与音乐的相互结合等，立足初中生的年龄特点、发展水平以及兴趣爱好，给学生主动营造发挥想象力和创造力的机会与平台。需要注意的是，教师除了要不断更新教学观念，必须立足学生熟悉的日常生活和认知水平，只有如此才能有效挖掘和激发他们的思维想象力和创造力。如果教师的教学脱离生活，或者是超越学生的认知，再精彩的音乐课堂也无法激发学生的学习及创新兴趣。

（二）丰富音乐教学模式，捕捉创新能力的培养契机

兴趣是最好的老师，多姿多彩的音乐教学模式则是成功激发学生学习兴趣的有效途径，亦是活跃课堂氛围的秘密法宝，更是培养学生创新能力的良好契机。因此，教师必须根据学生的兴趣爱好，结合教材的学习内容，科学合理地选择教学模式，为学生主动提供创造创新的机会，进而不断挖掘学生的创新能力。例如，学习《渴望春天》这首歌曲时，教师可以播放舒缓、轻快的背景音乐，引导学生将自己置身于妙不可言的声音的世界，鼓励学生在自己已有的对春天的认知的基础上大胆地想象，并积极地分享春天在自己心目中最美的模样，在宽松愉悦的氛围中，伴随着优美动听的背景音乐，学生将会乘着想象的翅膀自由翱翔，把自己置身于万物复苏、生机勃勃的春天，编织着属于自己和春天美好邂逅的故事，在这个过程中，能够实现对学生创新能力的培养。需要注意的是，教师不要对学生的思维进行过多的限制，扮演好音乐课堂组织者和引导者的角色，把音乐课堂真正地交给学生，让他们真正地成为课堂的主人，如此才能捕捉更多的宝贵契机，更好地点燃学生的想象和创新意识。

学生是课堂真正的主人，教师需扮演好组织者和引导者的角色。小组合作式教学模式能充分发挥学生的主体地位，有效调动学生的积极性和主动性，在不断的思考、探索及合作中，让每个学生的创新思维闪闪发光。如每个小组根据学习过的《渴望春天》这首歌的旋律与歌词进行创编，最终进行分享和评比。需要注意的是，在进行小组合作学习时，教师要对学生进行合理的分组，“合理性”决定了音乐课堂的“高效性”，决定了广大學生的“创新性”。音乐教师首先要给予学生充分的尊重，在尽量满足他们的分组意愿的同时，做到科学合理的引导。科学划分小组其实蕴含着很大的智慧，这对于广大教师来说是一项不小的考验和挑战。基于此，教师需要在深入了解及客观认识对每个学生的基础之上，根据每个学生的兴趣和优势，科学合理地进行小组分配，以最大程度地发挥每一位学生的优势和潜质，让学生都能全身心地投入其中，并且在音乐课堂上找到自己的存在感及价值感，如此才能更好的激发他们的创新创造激情。因此，教师一方面要保持各小组实力均衡，另一方面则要保证小组内的成员优势互补，这样才能发挥出小组的最佳实力，才能碰撞出更多、更亮的创新火花。

初中阶段的学生具有强大的想象力和创造力，教师要给予他们展示自己优势的平台。说起音乐教学活动，其实还有很多辅助教具，其中乐器便是不可或缺的辅助教具之一。音乐教师可以通过组织学生手工制作乐器，挖掘学生的创新创造能力。例如，在倡导绿色环保理念的当下社会，变废为宝是一种值得倡导的富有趣味和价值的教学方式。但是利用生活中的废旧物品制作乐器具有一定的难度。为了激发广大学生的参与积极性和主动性，教师可以首先通过电子屏幕为学生展示各种各样的精美的乐器，然后揭开谜底——这些精美的乐器都是变废为宝，是用智慧和双手创造出来的，以此成功激发学生的好奇心和探索欲，使他们迫不及待地想要大显身手。教师还可通过家校合作为学生提供丰富的生活废旧用品，同学之间通过思维的碰撞，会产生很多富有智慧的创意，如制作非洲鼓、沙锤、排箫等，在这个过程中学生的创新能力能够得到有效的培养和提升，可促进他们身心健康成长与全面发展。需要注意的是，教师要充分地尊重学生，积极促进师生、生生之间的良好互动，给学生主动提供创新创造的机会，如此才能实现音乐教学的育人目的。

（三）利用网络信息技术，落实创新能力培养的任务

当前社会已经迈入了网络信息时代，其给人们的生活、工作以及学习带来了很多的便利，也改变了我们的生活和学习方式。将网络信息技术引进音乐课堂，能给音乐教学注入很大的生机与活力。一方面，当前的青少年对网络电子产品倍感兴趣，他们喜欢接受新鲜事物，多媒体教学本身就对他们有很大的吸引力，加上多媒体中视频、音频及图片带来的视觉、听觉等刺激，十分有助于学生放飞想象力，发散思维创造力，从而让音乐课堂变得更加多姿多彩。除此之外，教师可以在流行音乐及热门APP上大做文章。例如，利用抖音拓展与延伸音乐课堂，选取学生喜欢的流行歌曲，进行手舞创编，这样一方面能够增强音乐课堂的乐趣，另一方面能给学生营造创新创造的机会和平台，通过演唱和手舞的方式展示新时代少年积极向上的精神风貌，以及创新创造的素养与才能。完成编舞及表演之后，还可让学生将作品上传到抖音APP，以供家长、学生甚至是更多的人观赏。但需要注意的是，网络信息技术在给我们带来极大的便利的同时，也在无形中带来了一定的负面影响，部分青少年沉迷网络会极大地影响他们身心的健康成长与全面发展，因此教师要积极引导学生合理运用电子产品，帮助他们树立正确的网络观，发挥网络和电子产品的优势，规避负面影响，从而助力广大青少年实现健康成长与全面发展。

三、实施多元评价环节，成功激发学生的創新潜能

教学评价是初中音乐课堂教学中不可或缺的环节，发挥着重要的教学价值和作用，其直接关乎着音乐教学的整体质量，直接影响对学生创新能力的激发、培养以及提升。但是，从实际的音乐课堂教学情况来看，教学评价往往流于形式，这种错误的教学理念导致初中音乐课堂教学质量大打折扣。基于此，广大教师必须加强对评价这一教学环节的重视，并付诸行动。教师的评价应贯穿美术课堂教学的始终，因为学生的创新意识以及想象能力需要在宽松愉悦的氛围中才能得以更好的发挥。因此，在教学过程中，教师要给予学生积极的鼓励性评价，这些鼓励性评价能够逐渐地帮助学生树立自信、增强兴趣，进而使其保持轻松愉悦的心情，尽情地释放自己的想象力，从而不断挖掘学生的创新潜能。需要注意的是，在积极倡导以生为本的教育理念的背景下，在教学评价环节同样需要充分发挥学生的主体地位，教师需要通过学生自评、学生互评的方式，鼓励学生大胆地享自己的创意和想法，以及在音乐课堂上遇到的困难以及收获，这样能够帮助他们吸收好的创意和想法，有助于进一步地开发他们的创新能力。

四、结束语

总而言之，音乐这门学科承载着重要的育人使命，优美的旋律、精彩的歌词、及丰富的乐器等，都能够成功激发学生强大的想象力和创造力，并且通过日积月累，能在潜移默化中内化为学生的创新创造能力，可促进他们当前及未来的健康、全面发展。音乐教师需要通过不断的探索与实践，帮助学生逐渐形成创新意识及能力。

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