杨晓歌

（咸阳师范学院，陕西咸阳 712000）

尽管从总体上来看，绝大多数教师把培养学生写作能力作为教学重点，而且在组织实施的过程中也采取了很多科学的方法和措施，使大学英语写作教育的整体水平在不断提升，但按照较高标准和要求进行研究与分析，一些教师在创新应用大学英语写作教学方法方面仍然存在一些制约因素，特别是运用词块教学的针对性和特色化仍然有待于进一步提升。因此，联系实际分析利用词块教学提高大学英语写作能力的有效策略，对于优化大学生英语教学有着重要作用。

一、词块教学概述

词块最初是由Becker进行研究，并由Wray进行定义，认为词块就是一串预制、连贯或者不连贯的词或其他具有意义的部分，整体会存储于人的大脑之中，使用时可以直接提取，不需要语法生成。从这一点也可以看出，词块与单词之间存在较为明显的差异，词块是将语法、语用、语篇功能等综合在一起，实现整体提取，可有效提高学生语言表达的流畅性、精确性。词块教学就是基于这一概念、理论所提出的，目前已经成为高校英语教学中的一种有效方式，而这种教学不光是能够帮助大学生塑造良好的语言思维，同时还能提高学生的写作能力，这是由于写作本身就是对学生词汇、语法、语用等的综合考察，这与词块的基本概念相符合。通过将词块教学法应用于学生写作能力培养中，一方面有助于规范学生的写作思……