李瑞宝

（甘肃省白银市平川区育才小学，甘肃白银 730900）

随着核心素养的不断落实，人们越来越注重各个学科在教学过程中所具备的现实意义。数学文化这一数学教学内容虽然并不作为数学考试中的考查内容，但是对于学生的综合能力提升有着极为重要的作用。它能够帮助学生在学习的过程中建立数学思维，从而帮助他们在日后的工作与生活中能够应用数学知识去解决实际问题，并学习探索数学过程中所具备的优良精神。

一、数学文化内涵的阐释

对于数学文化而言，主要针对的是数学思想、理念、精神等不同方面的内容。基于广义的视角而言，不但涵盖了数学知识方面的内涵，而且包含了有关数学历史资料、数学家、美学以及发展历程等不同方面的内容，一方面，梳理了数学与社会发展间存在的密切关联；另一方面，则让数学和文化间的联系变得更加紧密。

二、数学文化特征的说明

通常情况下，数学文化通过漫长的发展历史得以形成，具有众多不同方面的特征，内涵可谓十分丰富。基于整体的分析视角，可以把数学文化具有的特征总结如下：

（一）民族性特征十分明显

对于希腊的数学文化而言，可以从中获知一种明显的精神；而在中世纪的东方数学当中，则包含了一种算法精神，将中国数学与印度数学当成了主要的典型，应该对算法的内容加以科学概括。实际上，数学文化和地域文化间的关系是非常密切的，体现出显著的民族性特征，与此同时，不再被时间、地域等方面因素干扰，凸显出深厚的民族文化底蕴与特殊的魅力。……