卢璐

(昆山开发区夏驾幼儿园珠江御景分园,江苏昆山 215300)

在比较传统的音乐教育模式中，常常是以我们成人作为主导，往往会忽略孩子才是活动的主人。回望刚参加工作的那一年，依稀记得每次带领幼儿进行音乐教学的那幅景象——反复弹奏钢琴，带领幼儿一遍又一遍地练习演唱，演唱的过程中还时不时停下来纠正他们的错音……一节音乐教学过后，连我自己的状态都不是很好，不少幼儿也无比吃力。歌曲虽然是会唱了，但是整体感觉不是那么美好，幼儿玩到了什么？趣味性在哪里？我不断询问自己，好像暂时找不到合适的教学方法了。

在多年的教学生涯中，我积累了些许经验，发现不管是什么活动都必须结合相关的实践，否则永远都只是纸上谈兵。既然传统模式的音乐教育越来越没有现实的意义，那么为何不顺应时代做出一些改变呢？

音乐游戏一般是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐要求进行各种动作的游戏。让幼儿在音乐游戏中学习音乐那情况就会完全不同，它大大提高了幼儿对音乐学习的积极性，使他们在愉快的情绪中，轻松、自然，饶有兴趣地学习，从而取得最佳的教育效果。因此教师可以抓住他们这一特点，将音乐元素贯穿孩子的一日生活中，通过各种音乐来激发他们充分地参与进来，一方面可以调动他们的积极性，另一方面也可以培养他们对节奏、韵律的感悟。

一、将音乐游戏贯穿生活中，同时要利于幼儿理解和表演

（一）趣味爬爬“小蜘蛛”，充分锻炼手指的灵活性。

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