许燕

（江苏省昆山市陆家镇菉溪小学，江苏昆山 215331）

根据中小学新课改的要求，探究式学习成为小学学习语文课程的重点目标，也是考查小学生综合运用语文知识能力的关键要素。小学语文经常检测的是小学生识音认字写字、理解句子含义、学习文章结构等知识进行综合性学习的过程，是一种自主探究性很强的课程。小学语文学习往往从拼音开始，这也是夯实语文基础的必备条件。然而很多小学生由于过度依赖教师、没有充分思考等因素，导致语文素养积累得并不够多，基础知识也并不扎实，这也是需要加入探究式教学来改善目前许多小学生学习语文出现的问题。然而，随着高科技互联网等各种新兴教学工具的发展，小学语文探究式教学的策略也在不断更新完善中。

一、探究式教学在小学语文中发现已有问题的情况

（一）完善识音认字的情况

在日常语文生字讲习中，教师会通过拆音解字等各种教学方式，让学生了解汉字基本的读音和笔顺，来开启学习汉字的知识大门。然而小学生通过自己对汉字拼读和书写的认知进行学习时，却往往容易受感官影响对一些汉字的认读出现不准确的现象，或是只会机械化地重复所听到的拼音，往往缺乏思考拼音背后的规律，也缺少深入探究汉字的语言文化功底，没有用心去进行汉字的拼读和书写的训练，也是导致探究式语文教学发展停滞不前的原因之一。

（二）改善表达语言的能力

在小学语文课上，教师为了能让小学生更好掌握语文书本内容，一般采取讲授分析的方式进行传统课堂教学。……