信息化背景下大学英语第二课堂建设研究

2022-02-18刘新霞

教育信息化论坛 2022年1期

王蕾刘新霞

大学英语课堂教学时间有限，教师在课堂上难以为学生提供充足的学习语言和应用语言的时间。英语第二课堂是第一课堂教学的延伸和必要补充，大学英语教师要充分利用第二课堂，这对提高学生的英语学习兴趣、培养学生的英语综合应用能力具有重要意义[1]。

2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0 行动计划》，该计划要求到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。这对于广大高校教师来说，既是一种全新的体验，也是一种全新的挑战。大学英语教学对语言的交流沟通有着特殊要求，因此，传统的课堂教学仍然具有很大优势。但是，依托现代化信息技术的智慧教学模式以其独有的互动方式和技术优势，逐渐被人们所接受。笔者认为，高校要合理地利用在线资源、在线平台与智能工具建设智慧型大学英语第二课堂，探索大学英语教学的新方向。