谢良甫 秦拥军 王建虎

《华盛顿协议》于1989年由美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰6 个国家的民间工程专业团体发起和签署。2016年6月2日，我国成为《华盛顿协议》 第18 个正式成员。国内院校要抓住第三次产业革命的大好时机，真正使自己的工科教育达到“双一流”水平，必然要与国际接轨，参照《华盛顿协议》规定的各项工程教育专业认证标准进行专业建设和教学工作。通过认证的院校，其工程教育认证的结果将得到协议其他成员认可；通过认证专业的毕业生在相关国家申请工程师执业资格时，将享有与本国毕业生同等待遇。

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。

国际工程教育认证的三大核心理念为“学生中心、产出导向、持续改进”[1]，其中“持续改进”强调专业必须建立有效的质量监控和持续改进机制，能持续跟踪改进质量并用于推动专业人才培养质量保障和不断提升[2]。工程教育认证的重要特点就是要求专业建立持续改进的质量文化，认证标准同样贯穿了质量持续改进的基本理念。工程教育认证标准要求专业必须有明确可行的改进机制和措施，能持续跟踪改进质量并收集信息用于下一步改进，形成“评估—改进—再评估”的闭环管理，从而不断提高教育质量，形成动态良性循环。……