左 健

（华东交通大学 江西南昌 330013）

在现代化的教育课堂中，高校教育要注重劳动教育创新，转变传统的高校教育侧重点，要关注到大学生德智体美劳各方面能力的培养，充分挖掘学生自身的学习潜能，引导学生通过多样化的劳动教育实践提升自身的总体学习水平，促使学生形成正确的观念认识。新时代的教育也要注重培养当代大学生独立自强的精神，让学生可以养成正确的生活以及学习观念，并且可以有效规划自己的学习和生活时间，通过劳动教育可以引导学生形成正确的学习观念意识，也能培养学生的审美观念。尤其对于当代大学生来说，许多学生自身缺乏动手实践能力，通过劳动教育的引入，保证学生在高校课堂学习中可以增强自身的学习体验，促使学生自身总体学习效果得以提高[1]。

一、高校劳动教育现状

在现阶段高校劳动教育中，许多高校往往忽略了劳动教育活动的创设，更关注于学生自身专业知识的学习，忽略了对学生进行劳动教育和培养。许多学校自身将更多的精力放在了科研上，安排给学生更多的科研任务，学校教师也更加关注于学生课堂知识的掌握情况，注重学生自身对专业知识学习能力培养，忽略了学生的自身学习需要，这也使得学生在学习过程中容易失去学习的主动性，难以促使学生综合学习效果得以提高。当代大学生有着个人独特的观念意识，具有一定的独立思考能力，对于不同的事物有着个人的看法和见解，这也是学生进入社会前的学习历练阶段。但是，由于许多学生并没有进入到社会中，缺乏一定的社会学习经验，学生的思想和看待事物的见解依旧会比较幼稚，无法从全局或者从各方面进行综合考虑，这也是现阶段学生思维上的一大问题，需要教师在日常学校教育活动中及时给学生进行知识补充，并且可以通过现代化的信息技术适当进行知识内容的扩展，让学生可以了解到校园以外的世界，发散学生的个人思维。劳动教育可以让学生在学习过程中形成正确的观念认识，并且让学生在参与劳动实践活动的过程中学会主动进行思考，发散学生的个人思维，让大学生参与劳动实践活动的过程中积累自身学习的自信心，有效促使大学生自身学习潜能得到激发。现阶段的劳动教育活动要促进学生各方面潜能的培养，许多高校忽略了劳动教育，劳动教育形式比较单一化，更多的是组织学生进行打扫卫生进行呈现，学生的思维中对于劳动教育也仅仅是停留在卫生打扫上，并没有对学生的思维进行一定的熏陶和教育，这也使得学生对于劳动教育的观念意识不强，容易忽略自身的劳动实践，在日常生活中也无法及时投入到践活动中去，限制了当代大学生的发展。甚至许多学生只关注课堂理论知识的学习，忽略了对未来专业岗位的实践，并且学生在实践活动中也不会进行理论知识的应用，限制了当代大学生的发展。理论知识要与实践进行融合，这样才能起到理论知识学习的作用，教师在日常教育活动中需要引导学生主动学会课堂问题的分析研究，引导学生形成正确的观念认识，增强学生自身的知识学习体验，促使学生在学习过程中主动进行思考。当代大学生可以在日常学习和生活中进行理论知识的应用，真正发挥理论知识的实用价值。对于高校不同专业的学生来说，在学习过程中要明确自身的未来就业方向，并且可以在大学阶段树立自身远大的人生理想和目标，通过与现实生活的互融合，可以让学生进一步明确自身的未来努力方向，记住劳动实践活动让学生形成正确的观念认识，有助于学生正确价值观的培养，保证学生总体学习效果得以提高[2]。

在高校劳动教育活动中，需要教师自身转变传统的教育观念，给学生进行良好校园文化的创设，引导学生主动在劳动课堂活动中形成正确的观念认识，要让学生养成尊重劳动以及热爱劳动的观念。与学生的日常生活相联系，让学生在日常生活中养成劳动的习惯，增强学生自身的观念意识，促使学生在学习中主动学会思考，培养学生自身的专业精神。高校需要创设多样化的劳动教育形式，注重劳动教育活动形式的丰富创新，吸引高校学生自身注意力，让其积极主动参与到劳动活动实践中来。也可以将学生的劳动实践成绩与学生的综合素质评价相互挂钩，更好地体现出学生自身劳动实践能力，引导学生总体学习效果得到提高。课堂教育活动要立足于学生自身的实际发展需要，合理设置劳动课程，并将劳动教育与德育进行融合，提升学生的自身观念，引导学生主动在课堂活动中展开深入思考，增强学生的自身学习体验，这也会使得高校大学生在劳动活动课程实践中不断提升自身的修养，促使大学生自身综合学习效果得以提高。有效进行劳动活动课堂实践，让学生将劳动课堂活动精神渗透到日常生活中来，在生活中增强学生的集体劳动观念意识，促使学生自身个性品质得以提高，保证当代大学生自身在德智体美劳各方面都能获得分发展[3]。

二、劳动教育策略

1.合理设置劳动活动课程

在高校劳动教育中，首先要合理进行劳动活动课程的设置，转变传统的高校课程设置模式，要注重课程设置的多样化以及丰富性，加入校本课程内容，保证高校课程可以符合当地大学生自身的发展需要，注重对学生劳动观念意识的培养。通过科学课程的设置，引导学生积极参与劳动教育，并且让学生在课程活动中形成正确的观念认识，增强学生自身劳动积极性，促使学生整体劳动素养得以提高。现代化的劳动活动课程要注重引导学生主动进行课堂知识研究，要让学生明确认识动教育的重要性，教师也可以通过多媒体教学模式的引入，不断进行劳动课程教学形式的创新。可以适当通过多媒体进行劳动教育案例的介绍，让学生通过观看相关的劳动活动视频，引导学生对劳动教育形成正确的认识，这就会促使学生在今后的学习过程中主动投入到劳动活动课堂中来，提升学生自身的劳动活动体验，保证学生总体活动效果得以提高。教师在劳动活动课程中要注重合理进行课堂教学内容以及教学形式的创新优化，引导学生主动进行课堂知识研究，增强学生的自身学习体验，促使学生总体活动效果得以提高。可以引入现代化劳动教育的观念，教师自身要转变劳动教育教学理念，注重理论与实践的相互融合，并在课堂中实施劳动教育。通过系统教育的方式让学生对劳动有着个人的认知，锤炼学生的个性品质，并且让学生可以在课堂中明确自身的学习目标和方向，努力创造自身的幸福生活。课程的开设要让学生通过劳动知识的学习，在日常实践生活中进行应用，引导学生主动操作实践，让学生学会学以致用，并且在劳动实践过程中提高学生自身素养，增长学生自身见识[4]。

2.创设劳动校园文化

在高校开展劳动教育活动，需要高校教师开展系统的劳动教育安排，要保证在学校中进行劳动教育宣传，形成良好的劳动教育的校园文化氛围。学校教师也可以利用校园资源给学生提供勤工俭学的机会，许多学生家庭较为困难，在日常生活中由于日常花销问题容易产生一定的困扰，甚至学生会在校外通过兼职等形式进行勤工俭学。学校也可以通过安排图书馆图书整理员以及教师助手等勤工俭学的工作，给学生提供劳动教育的机会。通过这种形式可以让学生借助个人的努力和劳动减轻自身生活中的负担和压力，这也有助于学生个人意志力的培养，可以保证学生在学习中形成正确的认识，提升学生的综合学习体验，促使学生总体学习效果得以提高。在高校教育平台中，教师需要注重给学生进行多样化的校园文化渲染，让学生可以在高校课堂学习活动中提升自身对劳动实践的重视度，并且也要让学生认识到只有经过劳动，才能获得来自心底的幸福和快乐，提高学生自身的个性品质，让学生主动在劳动活动教育中进行深入思考，增强学生的劳动活动体验，这对于学生自身综合素养的提高有着极大的帮助作用。教师也要在学校劳动教育中引入社会元素，将社会环境中的劳动教育实践机会提供给学生，同时也要加强与社会的合作和交流，为当代大学生营造良好的社会环境氛围，提供给学生劳动实践的机会。教师在日常教育活动中也可以通过多媒体以及组织学生实践观察等各种形式，让学生了解社会上的正能量行为，并且让学生通过观察在不同工作岗位上的人员来认识到劳动的可贵。教师还要关注对于典型事例的宣传报道，从思想观念给学生进行劳动教育，让学生意识到劳动中的个人也在实现着自身的价值，让劳动最光荣的思想在学生群体中渗透。与此同时，高校在进行劳动教育宣传时，要注重对社会以及网络中的错误理念进行抵制，保证高校大学生免受社会不良风气的影响，让学生形成正确的观念认识，增强学生自身的学习观念，促使学生在学习活动中主动学会思考，增强学生自身的学习体验[5]。

3.举办校园劳动活动

高校可定期举办劳动教育校园活动，鼓励学生积极主动参与，可以提高学生的劳动活动积极性，让学生在学习活动中体验到劳动的乐趣，促使高校大学生获得全面发展。比如，高校可以在植树节以及日常节日中，组织学生开展校园植树以及其他劳动活动，并且可以进入学生的日常综合实践表现成绩中，这样也就会激发学生劳动活动参与的积极性，提升学生自身的参与热情，促使学生在活动中形成正确的观念认识，也能增强学生自身劳动的体验。在劳动教育活动中，尤其要注重对校园劳动活动的精神宣传，陶冶学生的情操，让学生可以形成尊重劳动的观念 态度。要注重对校园劳动精神的培养，加强对当代大学生思想品德的熏陶和教育，也可以通过日常校园公益活动，组织高校学生到敬老院以及社会关怀组织中参与实践活动，这也有助于培养学生的感恩之心，让学生可以回报社会。加强校园的日常管理，不断进行校园日常劳动活动宣传教育，让学生通过多样化的劳动活动形式提升自身的思想观念意识，有助于学生个人责任感的培养，也会让学生形成正确的观念，提升学生日常生活中的责任意识。学校也可以通过心理安全教育等活动形式，让学生关爱自身的心理健康发展，并且要养成积极向上的习和生活心态，学会感恩社会，并且通过劳动实践活动回馈父母，这有助于学生自身综合学习潜能的提升。现代化的校园劳动教育要注重引导学生提升自身的综合学习效果，要让学生通过多样化的劳动教育形式形成正确的学习观念，增强学生自身的劳动实践活动参与积极性，并且让学生在参与劳动活动的过程中提高自身的自信心，这也就会帮助学生在未来学习和生活中可以克服困难，提升学生自身的学习效果[6]。

4.树立正确劳动价值观

在新时代校劳动教育中，要注重对当代大学生劳动价值观念的树立，许多学生由于家庭生活环境比较优越，随着社会时代经济的发展，人们的生活质量和水平不断提升。许多学生从小生活在养尊处优的家庭环境氛围下，缺乏劳动实践，同时对于各种劳动实践活动无法形成正确的认识，甚至对于劳动者具有一种贬低的观念意识存在其中。在高校劳动教育过程中，尤其要关注当代学生的发展现状，结合现代大学生的发展，有效进行劳动教育管理，要提升学生自身的综合学习效果，引导学生对劳动教育活动形成正确的观念认识，增强学生的劳动活动体验，这对于学生的未来发展也有着极大的意义。注重从思想方面给当代大学生进行教育，并且结合实际案例 组织学生进行学习，通过外部环境影响以及教师的课堂劳动教育，以直接或间接的形式给学生进行思想教育，让学生形成正确的劳动价值观，并且在未来的学习和实践活动中可以保持积极向上的学习心态，这样也就会使得学生自身素养得以提高。高校教师要提供给学生劳动教育的实践机会，要注重第二课堂优势的发挥，联系当代学生的日常实际生活，要保证劳动教育融入学生的日常生活中去，并且潜移默化给学生的思想进行渗透，让学生在生活中主动参与劳动实践，并在参与各项劳动实践活动的过程中提升自身的思想认识，保证学生自身综合学习效果得以提高。注重人才培养体系的建设，高校劳动教育要合理创设教育目标，根据本校学生的实际发展情况，有效进行劳动教育模式的创新优化，要保证从思想上让学生重视劳动教育，从行为上让学生主动参与劳动实践，这样也就会促进学生全面发展[7]。

5.培育学生艰苦奋斗精神

高校开展劳动教育活动，可以通过提供学生实践的机会，鼓励学生参与劳动活动实践，培养学生艰苦奋斗的精神。许多学生吃不得苦，在学习上也会出现懒惰的情况，日常生活中更是极度缺乏劳动锻炼，甚至生自身宿舍卫生也没有及时打扫，无法养成良好的日常生活习惯，这也是现阶段当代学生身体素质普遍不高的重要原因。要从学生的日常生活入手，注重培养学生树立正确劳动观念，在日常生活中积极参与劳动实践，从打扫卫生开始，让学生养成日常卫生清理的良好生活习惯，逐渐提高学生自身的劳动精神，这也会让学生不断对外界事物形成正确的态度，遇到困难时也能保持积极向上的解决心态，从而可以减轻学生成长过程中的压力和负担，有助于学生获得全面发展。学校教师也可以定期给学生布置一定的劳动任务，让学生认识到只有通过劳动才可以获得成功的真理，让学生在劳动中养成艰苦奋斗的品质，这对于学生的全面成长有着极大的帮助意义。学校也可以通过与校外企业的合作，定期组织不同专业学生到企业中参观学习，这样就会让学生更为直接地意识到，自身未来毕业后如何参与劳动活动，从而让学生养成劳动实践的习惯，提升学生的劳动素养[8-9]。

6.加强家校劳动合作教育

对学生开展劳动教育，也需要学生家庭给予支持，仅仅学校进行劳动教育远远不够，更需要学校与家庭进行合作，给学生进行劳动教育思想观念的培养，同时更要注重对学生自身素质的培育。在家庭中，家长要转变传统的溺爱观念，要给学生提供相应的劳动机会。比如，定期打扫家庭卫生，要注重培养学生自身的劳动观念意识，营造良好的劳动教育家庭氛围。家长也要以身作则，定期开展日常家庭劳动活动，及时与学生进行沟通交流，了解学生日常学习过程中的问题，并且要给予家长的帮助和支持。更要注重给学生进行劳动教育价值观的树立，让学生形成正确的劳动价值取向，增强学生的劳动观念意识。家长自身也要注重转变传统的教育观，许多家长过多地重视学生学习，家务劳动活动均由家长代替，这样的教育环境不利于学生的成长，也无法提升学生的综合素养。因此，想要加大对学生的劳动教育，需要家长的引导，更要在日常教育活动中注重学生脑力与体力的协调发展，这也会为学生未来的发展奠定坚实的基础，有助于学生身体素质的提升，促使学生个人综合素养得以提高[10-11]。

结语

综上所述，高校开展劳动教育可以培养当代大学生的灵活思维，让学生可以接触到不同形式的大学课堂，也能让学生发散自身的思维，促使学生自身的总体学习效果得以提高。现代化的高效教育要注重未来社会所需要人才的培养，与时俱进，关注学生各方面能力的发掘。当代许多学生从小缺乏锻炼，缺乏劳动观念意识，甚至许多学生贪图享乐，在高校有效进行劳动教育，可以锻炼大学生的意志力，也能培养学生的良好精神面貌，让学生能够明确自身的学习和生活目标，在日常生活过程中积极开展劳动，这对于当代大学生综合素养的提升具有极大的帮助。因此，高校应坚持以立德树人作为教育根本目标，从学生的思想入手，有效展开劳动教育教学活动，促使当代大学生身心健康发展，从而保证学生在参与劳动实践活动的构成中保持对生活的热爱，促使大学生各方面素养的提高。