巩雪

(江苏第二师范学院 江苏南京 210013)

教师发展与国家发展密不可分，我国一直以来重视对教师的教育和培训工作。2018 年1 月31 日，中共中央、国务院颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》将建设高素质、专业化、创新型教师队伍列为战略任务之一，再次将教师发展提升到新的高度。在党和国家的高度重视下，教师专业化发展和教师队伍建设取得了明显成效，但教师发展问题依然存在着不平衡、不充分的现象，其在专业素养和能力特质等方面还不能满足受教育群体的学习发展需求，也阻碍了我国教育的高质量发展。

随着社会发展，我国高度重视国民体质健康水平，积极推动全民健身计划，高校体育教师在促进大学生体育健康行为养成和增强体育意识方面，发挥着不可替代的作用。无论是全面加强新时代教师队伍建设，还是全面强化新时代学校体育工作，都必须牢牢抓住高校体育教师队伍这个重要支撑，一以贯之地推进高校体育教师队伍改革［1］。近年来，体育教师的教学能力和职业发展引起了众多学者的关注，然而只提高教学能力难以改善高校青年体育教师自身在发展过程中的不确定感，随着高校系统内部的不断变化，高校青年体育教师的发展也需要随着社会进步而不断扩展其内涵，教师自身的动力和外部的环境共同影响了青年体育教师的发展。

由于长期受到应试教育的影响，学生和管理者对体育课的重视程度不足，也导致体育教师常处于边缘地带，寻求发展的道路异常曲折。……