张群喜

(广州工商学院 广东广州 510850)

高等教育肩负着培养全面发展的人的重要任务，必须要坚持正确的政治方向，立足于课堂教学主阵地，将思政理论和各个学科相融合，最大程度发挥协同效应［1］。该文立足于高校体育课，深入挖掘各类思政元素，打造体育课程思政，旨在落实《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，贯彻三全育人理念，切实推进体育教学改革。

1 体育课程思政建设的内涵

当前国内学界针对体育课程思政建设的概念还没有形成统一的认识，且不同学者对于其内涵既有共识，又有差异。在立德树人的背景下，课程思政重点培养学生正确的思想观念，规范学生的言行举止，促使学生坚定个人信念，朝着理想目标不断发展。体育作为课程思政的主渠道，在实际教学的过程中，必须让学生深刻意识到为什么学，学什么，怎么学。对于体育学科而言，蔡元培曾经强调了其重要性，即“完全人格，首在体育”。新时代背景下，体育课程更要担负起培育时代新人的使命，对学生的要求也应着重体现在两个方面：一是要求学生掌握专业的体育知识和运动技能；二是要求学生具备崇高的品德修养，爱自己，爱祖国。

要想保障高校体育课程思政工作的顺利开展，教师应明确其内容、思想及元素。第一，从内容的角度来看，体育课程的设计要充分把握与课程思政内涵与元素的联系性，达到二者的高度匹配。从形式上来看，体育课程自身的特色非常鲜明，虽然大家提倡要将思政教育自然地融入课程之中，但如果单纯无形地融入，则会影响到教育效果。……