于杨波

弱视是指眼球无显著器质性病变,但是单眼或者双眼矫正视力依然难以达到0.8 的情况［1］。弱视患儿多具有视力降低、无立体视觉等临床表现,对其日常生活会产生较大影响。早期对症治疗可快速改善及矫正患儿的视力水平［2］。临床治疗小儿弱视多应用遮盖法处理,尽管可缓解患儿的视力状态,但是遮盖治疗的效果易于受到患儿治疗依从性、遮盖时间等因素的影响,整体治疗的效果不佳。视知觉学习可基于弱视患儿的视力状态实施针对性训练,使视觉生物信息发挥模拟刺激的作用,逐步改善患儿的视力水平。为了深入探析视知觉学习联合间断遮盖治疗小儿弱视的效果,文章抽取2018 年9 月～2020 年10 月于本院诊治的80 例弱视患儿,根据病例恢复的情况进行分析,报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 抽取2018 年9 月～2020 年10 月于本院诊治的80 例小儿弱视患儿,根据等额编号法分为联合组和基础组,每组40 例。基础组中男女比为22∶18；年龄2～10 岁,平均年龄（5.43±1.53）岁；轻度弱视8 例,中度弱视22 例,重度弱视10 例。联合组男女比为23∶17；年龄2～9 岁,平均年龄（5.37±1.21）岁；轻度弱视8 例,中度弱视22 例,重度弱视10 例。两组一般资料比较差异无统计学意义（P＞0.05）,具有可比性。

1.2 纳入标准 ①入选病例符合中华眼科学会制定的小儿弱视诊断标准,其中轻度弱视：0.6～0.8；中度弱视：0.2～0.5；重度弱视：矫正视力≤1.0；②患儿家长均了解研究细则,自愿参与,签署知情同意书；③获得医院伦理学委员会审批。

1.3 排除标准 ①精神类疾病；②眼部器质性、功能性疾病；……