李 雪

（海城开放大学 辽宁海城 114224）

管理会计实验课程是财务管理专业的必修课程之一，该课程在教学的过程中的主要目的是锻炼学生管理会计的实践能力。课程开展过程中，模拟创建企业生产经营活动，并且让会计专业学生进入到模拟环境完成会计实践操作。管理会计实验课程就是一门会计实践训练课程，有利于提高会计专业学生实践能力。该课程符合国家当前实践人才培养的教育理念，因此是当前高职院校管理会计教学的重点课程。而在高职院校不断创新教学的背景下，部分院校已经开始将云技术和云平台应用于管理会计实验课程教学，并且取得了良好的教学效果。而进一步研究云技术在管理会计实验课程创新教学中应用也成了现代教学发展的主要目标之一。

一、实验课程创新研究背景分析

近年来，高职院校教育改革备受我国教育部门重视。教育部门希望通过我国高职院校教育改革，培养满足新时期社会发展能力需求的新型人才。如，早在“十三五”期间，《会计改革与发展“十三五”规划纲要》中就明确提出，实施会计人才战略，加强会计人才建设，不断提高会计人员素质是会计专业教学的主要方向，同时也是会计从业和会计企业需要开展的重要工作任务。而高职会计专业是我国专业会计人才培养的摇篮，此《规划纲要》提出的任务直指高职院校会计教学。对该背景分析后，明确高职院校“云教学+行动学习”创新管理会计实验课程研究是以国家对人才培养提出的新要求和新任务。

另外，在高职院校会计新人才培养背景下，教育改革势头滚滚而来。如，《教育信息化“十三五”规划》中指出要通过深化信息技术与教育教学、教育管理的融合，强化教育信息化对教学改革的作用。在此背景的进一步推动下，信息技术、云计算技术以及数据技术在教学中应用研究广泛开展。而实际上，高职院校针对信息技术在会计教学中深入研究已经取得了良好的成绩。包括会计线上教学平台、微课堂、翻转课堂的教学应用，都取得了成功。而以目前的背景而言，眼前的教学改革依然没有达到教育部门理想目标。完成“云教学+行动学习”在管理会计实验课程中应用研究，正是进一步教学改革实施的重点任务。

二、“云教学+行动学习”教学模式的分析研究

“云教学+行动学习”是一种新型教学模式，将云教学平台与行动学习结合，形成理念和技术超一流的新型教学模式，继而促进教学质量优化。

1.云教学分析

云教学是利用云技术构建的运教学平台，是信息技术教学平台基础上研发的新型平台是教学，该教学平台在教学中应用已经取得了成功。如，北京市某科技公司研发的“云班”角的平台，就是融合云技术的线上教学平台。该教学平台，主要包括资源、活动、成员、课程圈以及人工智能多个模块。

①资源模块是指教师或助教发布讲义、课件、微课或网络资源。

②活动模块的基本功能是帮助学生解决学习教学中的实际问题。该平台中主要设置头脑风暴、测试、投票问卷、作业团队任务分析等活动，能够解决问题的同时锻炼学生的动手和动脑能力。

③成员模块主要设置目的是方便管理学生，设置可视化技术，能够在线上对学生的学习状态进行监督。

④课程圈模块构建的主要目的是交流和沟通。教师和学生可以在课程圈模块中交流和学习心得，继而提升学习效果。

⑤人工智能模块是创新型模块，该模型的应用主要是为了实现个性化教学。

云教学平台的主要优势设计可以突破传统教学模式时间和空间方面的束缚，从而保证教学良好完成，同时教学形式更加新颖，资源丰富，且能够与教师形成良好的教学互动。云教学平台已经成为当前我国教育环节中应用的重要模式，也成了教育教学发展的趋势之一。

2.行动学习分析

行动学习是一种新型学习方法，该方法最早起源于欧洲地区。行动学习方法也是一种实践学习的延伸。该学习方法具体理念是指透过行动时间进行学习。在学生进行学习的过程中，利用该种学习方法需要建立专门的学习环境，环境构建是以学习目的为基础，并且以该学习目的构建学习问题、学习任务以及学习项目。在环境汇总，学生或者学习者为了达到学习目的不断完成各种行动实践活动，并且在行动实践活动范围内完成教学，保证教学良好开展，更能够提升教学质量。行动学习是一种以实践行为和锻炼引导学习的主要方法，该方法的建设应用具有良好的教学效果。

行动教学与传统的实践培训也有一定的区别。前者是将学习和实践分开进行。而后者是将学习和实践融合开展。由此一来，节省了实践学习时间，并且学习效果更佳。

3.“云教学+行动学习”基本理念研究

“云教学+行动学习”的过程中，应该注重对教学进行综合优化管控，保证教学质量。将云教学+行动学习有机结合，就形成了一种新型模式。将二者教学有机结合，就是将教学过程中二者的优势进行结合，从而促进教学良好开展。整个“云教学+行动学习”利用云平台作为教学空间和渠道，构建云平台的行动学习环境、行动学习环境、行动学习目的、行动学习活动等都有云平台设计应用完成，继而促进云教学的良好实施，更能够提升云教学的应用效果。整个“云教学+行动学习”平台的结合应用过程中，行动学习方法的利用，主要是利用平台的模式。构建以行动学习为基础目标课程内容，从而保证教学良好实施。

“云教学+行动学习”的应用是利用了云教学平台的技术为环境和资源支撑，以行动学习的理念和模式为“软件”支撑，继而形成一种新型的教学模式。该教学模式主要适合应用于实践教学、因此，研究和实践该教学模式在管理会计实验课程中的应用非常适合。

三、“云教学+行动学习”创新管理会计实验课程应用分析

“云教学+行动学习”在管理会计实验课程中应用主要是指构建二者结合的教学模式，并且将其运用到管理会计实验课程当中。课程和教学模式的融合应用，主要包括教学内容创新、教学模式设计和教学模式具体应用等环节。

1.教学内容设置

“云教学+行动学习”在创新管理会计实验客户中应用，首要工作内容是完成教学内容创新的关键，对于教学实施有非常重要的作用。管理会计实验是以管理会计实践为主要实践内容。而传统的教学内容是“实践+学习”分开的教学内容。而“云教学+行动学习”是以行动学习为基础理念的教学理念，在该教学理念下，需要明确教学效果，整个教学实施的背景下首先需要对教学内容进行创新。如，教学需要在原用友公司教学内容基础上进行“行动学习”教学创新。

以用友公司管理会计实验课程内容为例，对该课程内容进行创新研究。

①原材料采购实验内容创新。用友公司实验内容为只有单一的付款方式、采购成本，无供应商区别；创新后设计了不同的供应商，融入了供应链管理的内容。

②生产实验内容。只有自建生产线一种方式、没有产品质量的产品的会计试验；创新后，增加了租赁生产线方式、增加了产品等级和废品损失，从而使会计试验更加复杂，更能够锻炼学生。

③人力资源实验内容。用友公司实验内容无不同等级工人的概念，无论生产什么产品，人工成本都一样；创新后，增加了不同生产线、不同产品对人力资源的不同需求。

④市场营销试验内容创新。用友公司试验内容没有考虑销售环节发生的任何费用、只有一次订货；创新后，增加了渠道、售后、服务等价值活动，同时增加了竞单活动。竞单活动也是会计处理中相对困难的环节，增加实验内容的难度，对于教学实施有非常重要的影响。

⑤财务试验内容创新。用友公司试验内容只有单一的 5年期长期贷款，1 年期短期贷款，1 年期应收账款贴现、除了短期、长期贷款、应收账款贴现、高利贷，无其他融资方式；进行教学内容创新实施的过程中，教学内容创新增加了1年期—5年期不同期限的长期贷款，1季度—4 季度不同期限的短期贷款，不同贴现期限的应收账款、教学过程后，增加了发行股票和发现债券的融资方式。另外，为了提升难度同时增加了购买股票的内容，通过内容创新的有效实施，为后续的教学打好基础。

通过上述教学内容创新实践可以发现，在“云教学+行动学习”模式下，管理会计实验课程内容变化，总结创新设计要点包括两个方面内容：第一，教学内容增加，整体难度增加。传统实验课程考虑学生并未真正接触工作，经验尚欠，从而复杂的会计工作内容并未设计其中，主张让学生掌握基础的会计实践能力。而采用“云教学+行动学习”模式，课程内容本身就是利用实践活动完成知识学习，从而其教学内容设计更偏向实践，教学内容必须要让学生面对真实的会计工作场景和问题，在不断遇到问题和解决问题的过程中，就能够提升教学质量，提升学习的会计实践能力[1]。

2.教学模式应用

教学模式设计也是“云教学+行动学习”在管理会计实验课程教学重点内容。根据教学总体理念设计教学模式和流程，为教学实施打好基础。传统教学实验课程教学模式构建单个实践场景，按照课程内容设置不同的会计场景，从而对学生的实践能力进行训练。而采用“云教学+行动学习”的教学，主要是利用云平台构建一个虚拟会计公司或者企业，学生的身份直接转换为会计管理者。可以说，“云教学+行动学习”模式构建的实践情景模式是一种“全工作模式”的教学模式，对于教学实施有非常重要的作用。以下是对“云教学+行动学习”的管理会计实验内容进行全部分析研究。

整体思路分析：“云教学+行动学习”实验教学模式是全企业和全工作模式，因此企业建设的各个阶段，就是云计算教学平台构建的教学模式。

通过会计管理企业实践可知，整个会计管理实施过程中，企业建立和运营过程中，主要包括三个阶段，分别为企业运营准备阶段、企业正式运营阶段以及企业运营结束阶段。因此，整个教学模式的具体构建需要根据企业各阶段分别完成建设，以下是对企业实践过程中，各模式运营的情况进行全面分析[2]。

（1）企业运营准备阶段

企业运营准备阶段，构建管理会计实验课程，主要根据企业运营准备阶段的各项事宜完成场景建立和角色分配，构建完整的企业氛围，为后续的企业会计实验打好基础。另外，在氛围和模式中也让学生逐渐进入到角色。在整个企业运营准备阶段，利用云平台构建企业、公司成立后分配角色人物，财务部，会计主管、会计人员、出纳等角色都要根据实际情况分配，建立严格的上岗制度，完全按照企业财务部门实际情况构建情景，为后续的企业发展打好基础。另外，整个企业培训实施的过程中，也需要在实践中利用云班课平台完成教学。构建企业的过程中，虽然不用具体的理论教学，但是教学咨询也必不可少。此时，云班课平台构建的要点就是加强团队交流、教师在线咨询、复盘、在线测试等，可以说，教师也属于企业中的主管或者监理的工作作用[3]。

（2）企业正式运营阶段

企业正式运营阶段是整个实验课程的关键，也是学生锻炼和学习实践知识内容的重点，对于教学实施有非常重要的作用。整个教学实施的过程中，主要包括全过程嵌入管理工具应用以及行动学习项目分析等模块。

第一方面，全过程嵌入式管理会计工具应用，是具体的实践锻炼环节，让学生学会正确使用会计管理技能以及相关管理技能，为后续的会计工作打好基础。整个会计工作开展的过程中，主要是构建企业正常运营环境，并且要求学生作为会计人员完成管理会计实验工作内容。整个模块设计应用过程中，目的是体验会计业财融合理念。方法是试验成本管理、运用管理以及基本会计处理操作，通过在企业运营中的实践应用，达到了实践教学内容[4]。

第二个方面，企业运营第三年结束时开展行动学习项目。行动学习项目制定过程中，主要的制定流程包括欣赏式讨论、团队内部交流、群策群力以及强化目标和总结规律等，通过运行完成后的总结，帮助学生总结实验学习中的问题，真正将实践转换为自身的知识。

（3）企业运营准备阶段

企业运营结束阶段也是具体的知识形成环节。在该环节建设的过程中，主要是利用云教学平台的数据统计能够完成整个实验学习过程的实践分析，继而保证教学良好实施，更能够提升教学质量。在企业运营结束阶段，构建大数据中心，主要针对教学行为数据以及学生行为数据进行统计。其中教学行为数据主要根据教师在平台实验课程中的表现完成统计，并且建立线下总结模块，由教师完成重点知识提炼，进一步做好知识点的相关统计工作。而学生行为数据统计主要是针对学生在实验课程中的行为表现进行统计，统计完成之后，针对实验进行总结，并且分享相应的体验经验。该模块主要建立学生之间的自主交流活动，让学生之间形成自主交流，让学生记录知识内容，在交流中增长知识和技能[5]。

通过上述模式应用可以发现，利用"云教学+行动学习"进行管理会计实验课程教学，主要是以平台为基础构建一个完成的企业运营环节，学生模拟会计实践角色完成各项任务，最后通过行动学习的总结模块总结会计实验课程中的相关知识要点，并且对实验课程需要改进的位置进行总结，最后在总结分析完成后，提出问题的解决对策，继而保证实验课程得到良好的解决，更可以提升问题解决效果。

四、“云教学+行动学习”创新管理会计实验课程应用中的问题探讨和解决

“云教学+行动学习”创新管理会计试验课程应用非常重要，在实践中让学生领悟知识、积累知识和运用知识，颠覆了传统实验教学的方法和理念，并且利用教学新技术，能够在保证教学资源的同时，节约实验课程的综合成本。可以说，“云教学+行动学习”教学模式与创新管理会计实验课程之间非常匹配，非常符合现代国家对会计人才的培养需求[6]。

1.“云教学+行动学习”应用的主要问题

“云教学+行动学习”的应用效果和作用不言而喻。但是，从总体的教学而言，该教学方法在当前应用还存在一定的问题，以下是本文对“云教学+行动学习”会计管理实验课程创新应用研究后，提出的教学模式应用问题。

技术性问题。该问题主要是针对云教学模块应用提出的教学过程中容易出现的问题。集中表现的问题包括以下几点。

（1）高职院校的教育技术或者技术研究有所不同，对云教学技术的创新程度不同，部分高职院校还未掌握云教学平台设计或者云教学的相关技术，从而给模式建立造成技术性问题。

（2）高职院校云平台技术构建遇到的阻碍问题也比较多。如，高职院校缺少平台研发和启动资金、师资力量较差，难以设计高效的技术平台等，都严重影响了"云教学+行动学习"管理会计实验课程建立[7]。

2.“云教学+行动学习”应用问题解决

通过上述问题分析发现，"云教学+行动学习"中应用，也存在一定的问题，直接影响到"云教学+行动学习"管理会计实验课程的教学效果。在此背景下，需要完成问题解决，解决实际问题后，更能够提升"云教学+行动学习"管理会计实验课程教学效果。

根据上述技术问题表述，建议解决"云教学+行动学习"管理会计试验课程教学技术问题的主要策略包括以下几点内容。

（1）高职院校需要加快云教学技术、数字教学技术、行动学习等技术研发。具体教学实施的过程中，要求教学过程中，高职院校可以建立云平台将小学技术研究小组。成立专门的技术研究小组，针对高职院校的"云教学+行动学习"项目进行研究，主要朝云教学技术方向进行技术开发和应用，完善技术应用过程中的实践问题，继而保证技术应用良好完成。

（2）高职院校在教学的过程中，也需要完成师资力量优化。"云教学+行动学习"应用了新技术和新理念进行教学。因此，具体教学实施需要对教师进行培训，让教师掌握教学新技术和新理念，为未来的教学打好基础[8]。

结语

本文主要针对"云教学+行动学习"创新管理会计实验课程进行全面研究，通过本文研究提出了整体化的教学模式应用，并且提出了技术问题和解决对策，希望能够对课程实施有所帮助。