徐飞，路建昊，陈文丽

（青岛恒星科技学院，山东青岛 266100）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出要坚持把立德树人作为高校工作的中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。[1]在新媒体时代背景下，大学生思想政治教育工作进入新时期。近年来，新媒体的海量信息对大学生及其思想政治状况的影响越来越大，它在给大学生思想政治教育带来诸多便利的同时，也带来了新的挑战，因而需要进一步完善大学生思想政治教育机制。本研究将分别探讨新媒体对大学生思想政治教育的影响和新媒体环境下完善大学生思想政治教育机制的方式。

一、新媒体环境下大学生思想政治教育现状

从2016年12月至2020年12月，我国手机网民规模及其网民比例逐年增长，到2020年12月，手机网民占整体网民比例高达99.7%（图1），我国的网民总体规模已占全球网民的五分之一左右。“十三五”期间，我国网民规模从6.88亿增长至9.89亿，五年增长了43.7%。我国网民群体中，学生最多，占比为21.0%。[2]以网络、微信、微博、QQ等为代表的新媒体能够提供方便快捷的沟通和海量的信息资源，深受广大学生的欢迎。

图1 截至2020 年12 月我国手机网民规模及其网民比例

（一）大学生成为“手机控”

对某高校学生的抽样调查发现，45.35%的大学生手机保持时刻在线的状态，每天登录微博、微信、抖音等的时间超过6小时；38.30%的大学生每天使用手机的时间为2～6小时；12.5%的大学生每天使用手机的时间为1～2小时，仅有3.85%的学生每天使用手机的时间低于1小时。由此可见，手机不离手已经成为一种普遍的常态，新媒体已经渗入学生的日常生活中。

（二）大学生思想政治教育队伍有待完善

大学生思想政治教育工作队伍的主体是高校党政干部、共青团干部、思想政治理论课教师、辅导员、班主任。此外，我们现在提倡课程思政与思政课程相融合，各任课教师也是思想政治教育队伍的一份子。但是，目前高校的思想政治教育队伍有待完善。首先，党政组织、共青团组织没有很好地发挥思政教育的功能。高校团组织在开展活动时，普遍存在为了开展活动而活动的问题，导致活动与思想教育两张皮，缺乏思想政治教育的内涵。其次，各任课教师在上课过程中思政元素导入不够，注重理论知识传输，忽视了思想政治教育。课堂中的思政教育更多的是依靠思政课程、专职思政教师，思政课程与课程思政融入不够，没有很好地做到全员育人。最后，辅导员队伍不稳定，不利于学生思想政治教育工作的开展。辅导员工作千头万绪，思想政治教育、学生日常管理、心理咨询服务、学习指导、就业指导等均属于辅导员的工作范畴，然而缺乏专业的培训与指导，导致大家无法做到得心应手，更多的是应接不暇，导致辅导员队伍不稳定，人员更换频繁，不利于学生思想政治教育工作的稳定性、持续性和高效性。

（三）大学生思想政治教育缺乏实效性

在新媒体思政教育中，思政教师、思政骨干力量等更多地片面地利用新媒体作为一种媒介工具穿插在思想政治教育实践过程中，没有挖掘新媒体时代思想政治教育内涵和真理性。[3]例如，大多数教师在课堂上采用幻灯片教学的方式，只是为了幻灯片教学而教学，没有考虑采用幻灯片教学所产生的思政教育效果。而且，部分辅导员、思政教师在做思想政治教育工作时没有做到与时俱进，缺乏创新性。在课堂中采取较为陈旧的方法，照本宣科，没有跟上00后大学生的思维，没有找到他们的兴趣点，课堂中缺乏有效的互动。在课下，未能抓住新媒体的机遇，没有很好地利用微信、微博、抖音等进行正能量的宣传，对学生的工作缺乏实效性。

二、新媒体对大学生思想政治教育的影响

于大学生而言，新媒体的影响是一把“双刃剑”。一方面，大学生可以在这个全球资源共享的地球村浏览世界各地新闻，获取各领域知识。新媒体为广大大学生网民提供了广阔的思想交流平台，催动了言论自由与思想碰撞，大学的人生观、价值观的得到更新。[4]另一方面，面对网络上所传播的良莠不齐的信息，大学生无从选择，对信息的真实性缺乏考证，同时缺乏一定的辨识能力，容易出现焦虑、疲惫等心理问题。而且，因为新媒体信息传播存在隐蔽性，大学生在使用的过程中又缺乏自律性，造成道德滑坡，犯罪率增加，例如：个别大学生利用网络拷贝、兜售其他商家的正版网课；制作并在网上传播淫秽图片、视频；通过盗用他人微信、QQ账号骗取钱财等。

同样，对高校的思想政治教育而言，新媒体也是机遇与挑战并存。一方面，新媒体的兴起与普及为高校的思想政治教育工作搭建了新的平台，拓展了教育资源，丰富了教育方式，充分发挥了其开放性与交互性的特点，增强了思想政治教育的实效性。这一切无疑打破了传统的教师主导的教育模式，给思想政治教育工作者提出了新的要求，使他们不得不重新思考授课内容、授课形式等，丰富思政课程的内涵。另一方面，新媒体也给高校思想政治教育带来了负面影响。在新媒体背景下，信息不再是单向的传输，而是更加注重个体与个体之间的思想交流。大学生虽然有一定的是非观与价值观，但是容易受到网络他人思想的左右，网络价值观的多元化在一定程度上在不断动摇着正在组建自身价值观的大学生。种种问题表明，如何主动学习并运用新媒体从而更加自如地应对各种挑战成为我们当前面临的大课题。

三、新媒体环境下大学生思想政治教育机制的完善

大学是学生树立正确世界观、人生观和价值观的关键时期。新媒体环境下参差不齐且繁杂的网络信息在一点点侵蚀高校思想政治教育工作的主导权，高校十分有必要建立和完善以社会主义核心价值观为导向的系列思政教育机制。

（一）完善新媒体环境下大学生思想政治教育的保障机制

大学生思想政治教育工作目标的实现离不开保障机制的完善，保障机制是“安全阀”，它能够提供内外部条件以保证大学生思想政治教育工作得以正常、有序进行。[5]高校可以从制度建设、组织建设、队伍建设三个要素来完善保障机制。

第一，高校要完善制度建设。大学生思想政治教育机制在实际工作中必须做到有法可依，有法必依。我国除颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》《普通高等学校学生管理规定》等法律法规，还制定了一系列规范网络的法律法规文件，如《维护互联网安全的决定》《教育网站和网校暂行管理方法》等，这些行政规章为大学生思想政治教育提供了很好的制度框架，高校要以此为基础，结合自身的实际情况更好地落实制度要求，提高机制运行的实效性，例如制订并完善专业人才培养方案，将立德树人放在人才培养的首位，加强思想政治引领。

第二，高校要加强组织建设，建立新媒体环境下高校思想政治教育实施指挥、引导、组织、协调、激励和监督的工作系统。[6]一方面，坚持党委在高校中的领导地位，提高各基层党组织做思想政治工作能力，加强党员队伍的教育管理工作，发挥党员的模范引领作用。另一方面，高校应培养一支具有较高信息素养的团队，使他们对新媒体信息进行收集、分析与管理，加强网络监控，保障信息安全，屏蔽不良信息的传播。[7]新时期的大学生活跃于微博、抖音、微信等各新媒体平台，他们可能会在遇到问题或对某一件事有不满情绪时借助平台发布不良信息，也可能会在未加思考的情况下转发不实言论造成不良后果。曾有一高校大学生在国庆期间乘坐高铁前往北京游玩，在过安检时被告知不允许带打火机乘车。他心有不满，跟好朋友微信聊天时吐槽“难道我会用打火机去炸天安门吗”。在他还未到达终点站时，已被相关部门约谈。也有个别学生，不满辅导员、任课教师的批评教育，上网发布不实信息说老师殴打学生，对老师、对学校造成了不良影响。为此，高校有必要加强对网络信息的监管工作，引导学生正确使用网络，文明上网，绿色上网，共同营造积极向上、和谐文明的网上舆论氛围，追求健康时尚的网络新生活。

第三，高校要加强队伍建设，建构并完善激励机制。根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）相关要求，高校要按总体上师生比不低于1∶200的比例设置专职辅导员岗位，高校要建构并完善激励机制，留住辅导员，并激励辅导员不断进步，精益求精。工作中，要根据辅导员的实际需求，采取有针对性的激励措施，如提高薪酬待遇，满足辅导员基本的生活需要；肯定辅导员的工作付出，满足辅导员被尊重的需求；给予辅导员自主管理权，激发其创新精神等，满足辅导员自我实现的需求等，提高辅导员工作的幸福度和满意度。当辅导员的工作兴趣被激发，自然而然会做好工作。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）指出，网络思想政治教育是辅导员职责之一，辅导员要构建网络思想政治教育重要阵地，通过分享时事新闻、时代楷模、抗疫故事等，积极传播新时代先进文化。同时，引导学生合理使用抖音、快手等短视频平台，创作优秀网络文化作品，做到弘扬主旋律，传播正能量。作为辅导员，也要构建线上线下相结合的教育模式，线下充分发挥主题班会的教育作用，通过搜集材料，认真备课，将每周主题班会上成一堂思政课，在班会中及时表扬优秀和先进学生，树立榜样，发挥榜样的模范带头作用，号召大家向优秀学生看齐。同时，采用各种形式，如分享会、故事会、演讲等，有效激发学生的学习热情，营造积极向上的班级氛围。辅导员还要教会学生如何在海量的信息中进行辨识，做到去其糟粕，取其精华。[8]

（二）完善新媒体环境下大学生思想政治教育的评价机制

新媒体由于快捷、高效的特点，已经成为传播信息的主要途径，因此，建立和完善评价机制是监察大学生思想政治教育是否落到实处必不可少的要素之一。新媒体环境下，评价机制可以从理念和人文氛围两个要素进行考虑。

第一，高校是否坚持了以学生为本的理念。“教育改革，观念先行”，观念对个体的行动起指导作用。思想政治教育工作者要利用QQ群、微信、微博等平台与学生沟通，将思想政治教育的内容以学生们喜闻乐见的方式分享到朋友圈、学生群，对短视频有一定研究的教师也可以创建自己的短视频账号，以此充分调动起学生的积极性和主动性，达到“润物细无声”的效果。00后的学生更加关注平等，关注自我，高校在进行学生工作时，要做到因材施教，将学生放在首位。在课堂中，融入思政元素，引导学生独立思考，让学习成为师生间共同思考问题、解决问题的过使学生不仅学到知识，而且享受成功的喜悦；在课余生活中，广泛开展第二课堂活动，运用到梦空间等平台，鼓励学生积极、自愿参加活动，提高学生整体的参与度与满意度。此外，学为人师，行为规范。高校教师要做到为人师表，用自己高尚的品德影响学生，用人格魅力感染学生。高尚的师德，是对学生最生动、最深远的教育。

第二，高校是否营造了一个良好的人文氛围。环境对人的影响是潜移默化的，一个处处充满正能量的校园有助于提高学生的思想道德境界。曾有一位校长说：我们要使校园里的每一堵墙，每一块草地乃至每一株花木都会‘说话’，使他们营造出一种能够产生教育作用的氛围，发挥教育的作用。高校要创建一种能促进学生身心健康成长的环境，一种能激发学生学习欲望的环境，一种提高个人综合素质的环境。高校要通过校园环境、官方网站、官方公众号、校刊等将学校的办学理念、育人精神等传递给学生，比如将学校校训、学校精神等进行解读，提高大学生的认同感和归属感。思想政治教育工作者要善于利用学校公众号、短视频账号等引导学生关注主流新闻网站，开阔视野，树立正确的世界观、人生观和价值观。

新媒体是时代发展的趋势，高校的思想政治教育工作要趋利避害，适时完善各种机制。同时，大学生思想政治教育的机制研究不能仅停留在理论层面，需要社会、学校、家庭的多方联合，协同创新研究，积极促成实践。机制的良性运行不仅需要社会大环境的推动，也需要校园小环境的熏陶，同时更离不开广大的教育工作者躬身实践，真正以学生为本，提高自身素养，培养思想政治过硬的祖国的建设者和接班人。