徐学宁

摘要：目前厌学逐渐变成学校教育中普遍出现的现象，同时涉及范围特别广，横向表现在各个层次的学校存在厌学的学生，纵向展现在对学校的管理以及教学质量的提升，甚至我国民族发展都具有消极的影响。这篇论文主要讲述了初中学生厌学的原因和相应的解决策略，希望可以为广大教师提供参考。

关键词：初中生;厌学情绪;学校管理;教学质量

中图分类号：G4 文献标识码：A

厌学的现象普遍都存在，探究其原因具体展现在学生本身的情况，初中时期学生处在人生的转折期，敏感和冲动是在这个阶段象征词，其自我控制能力无法达到成熟，在智力方面的差异造成学生成绩参差不齐，对成绩敏感的学生容易出现厌学情绪;家庭环境会影响孩子学习，孩子行为是受家长感染的，因此家长的教育观念与教育策略是十分重要的。

一、学生本身层面

前苏联著名的教育实践学家与教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过：做到激发学生自我教育的教学，才算真正的教育。从哲学上看，内因决定外因，外因通过内因起作用。学生厌烦学校的重点就是其自己对学习不够主动，也会厌烦学习，因此应改变这样的情况，最先一定要在其自身的情况入手寻找策略。

学习是不会一帆风顺的，因此在学习中遇到困难与挫折是难免的。对于学生的敏感心理，在出现这些难题的时候会由于向学生或教师请教体会到羞愧，实际 长期以来容易积压成堆，变成最难以处理的问题[1]。因此，学生要形成能克服困难的心理，敢于和教师、学生积极沟通问题，这不但能够锻炼学生沟通能力，而且使学生形成分析的习惯，进一步对学习形成兴趣。并且理想与具体目标是一个人学习和工作的动力，一名学生也要有理想与目标，初中学生将更高的理想与自身目标互相融合，运用理想激励自身，进而提升学习的积极性，避免厌烦学习情绪。也要存在坚定的信念，学生在发生困难的时候，对自身的能力与知识水平不具备全方位的认识，甚至放弃学习，因此学生通过坚定的信念锻炼自身，让自身逐渐成熟。

在生活水平逐渐提升的情况下，网络的运用逐渐进入每个家庭，学生在网络方面的运用无法形成良好的认知，因此学生要有正确的网络观，运用网络得到有价值的信息，延伸视野，产生求知欲望，要科学安排时间，避免在网络中无法自拔，这还是家长和学校要注意的问题，要求共同去完成。

二、家庭环境层面

孩子的第一任老师是父母，对孩子进行教育是父母本身的责任，因此在孩子出现厌烦情绪的时候不要置之不理，也不应过于严厉，药材采用正确的教学理念与教育策略做好开导与交流，为孩子打造一种更好的家庭氛围。在教育孩子过程中家长也要自我提升，由于孩子通常都把父母当成自身的榜样，是自己学习的对象，因此家长要形成更好的榜样，积极学习和进取，及时和孩子沟通，让孩子产生兴趣。

在心理方面，学习动机是让学生展开学习活动的内因，是鼓励和引导学生学习知识的动力[2]。这不是一种单一的结构，学生本身的学习活动是由每种动力因素结合形成的一个整体，这对学生是十分重要的，家长要让学生产生学习动机，使孩子知道知识的价值，让孩子产生好奇心与求知欲，而且还要使孩子能正确的认识知识学习的成败，孩子才能够对知识产生兴趣，同时正确面对得失心态。

三、学校教育层面

学校教育在学生成长中十分重要的因素，学校层面的管理与教育对学生造成较大的影响，尤其是教师，在学生学习的时候饰演重要的角色。不管是讲解过程还是讲解的内容，这都要求迅速关注，是否可以适应其心理，适应社会需求，这对学生学习态度与主动性存在重要的意义。

厌学情绪主要来自于心理方面的问题，因此学校最先应该达到的是增强对想心理健康教育，展开心理健康辅导。教师一定要运用一颗真心和学生沟通，现阶段学生大多数是独生子女，其心理上比较脆弱，因此教师应全方位考虑，指导学生有意识的训练自身克服困难的能力，让自身形成坚强的意志品质，同时可以形成崇高的理想和目标。而且在教学策略方面，不仅要严格要求迅速在学习方面一丝不苟，还要和学生交流心得，关注学生平时生活，运用真心和学生沟通，使学生体会到教师的温暖而且还能对学生具有很大的帮助，逐渐引导学生让其存在正确的学习态度。学校要为学生提供积极学习的机会，这需要教师在讲解知识过程中，要使学生得到成功感受，如果学生感到成功的喜悦，学习动机就能够增强，还提升了学生自我感觉良好的体验，这需要教师明白授之以渔的道理，使学生积极掌握知识和技能。

在班级中，每名学生都有自身的特征，因此要把班级作为一个温馨的家，把学生作为自己的亲人，在班级活动和学校活动中，学生应主动参加，让学生敞开心扉，展现特长，不仅使每名学生都了解自身，还可以形成更好的人际关系。

學生祖国的未来，更是民族的未来，实际学生厌学问题是目前学校都出现的问题，同时是关系到教学质量的问题。因此在目前改革中，教学方法要进行调整与侧重，在以人为本的指导理念下，由学生心理、家庭环境、学校教育等几个层面着手找到解决厌学的策略，让学生形成正确的学习态度，意识到本身学习知识对自己和对社会有重要的意义，树立向上的学习观和人生观。

参考文献

[1]李颖.关于初中生厌学成因及对策的研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（17）：98-99.

[2]麦小桃. 初中生厌学现状及对策研究[D].青海师范大学，2019.DOI：10.27778/d.cnki.gqhzy.2019.000171.

基金项目：本文系邢台市教育科学“十四五”规划一般课题《克服初中生厌学情绪的研究》（课题编号： 2021012）成果之一。