施德跑

摘要：随着新高考改革的深度推进，当前高中化学教学对学生综合能力的考察越来越全面，尤其是一些创新类题目的出现，需要学生在掌握基础知识的同时，灵活应变、综合梳理。因此，在高中化学教学落实的过程中，教师要让学生从题海中走出来，发展学生创新思维，推动学生学习迁移。结合学生自身学习基础和能力差异，教师要引入动态层次化作业设计模式，培养学生良好学习习惯，推动学生综合能力不断发展。

关键词：高中化学;动态;层次化;作业;

中图分类号：G4 文献标识码：A

化学是在生产生活实践中需要用到的一门核心学课，高中化学知识的学习要立足学生当前的学习发展，辐射未来长远性成长，引领学生学习思考，积极创新。但当前很多学生在化学学习的过程中，单纯以提高成绩为目的每天进行大量习题训练，不仅是化学学习的过程非常枯燥，而且会分散学生学习精力。在高中化学教学展开的过程中，教师要能够以典型例题为引导，为学生设计动态层次化作业，帮助学生夯实基础的同时，对学生实施有效的学法引导，让学生可以更好地学以致用，为学生全面发展有效奠基。

一、高中化学动态层次化作业引入的优势分析

高中阶段化学学习涉及的知识点繁多，知识前后的关联性比较强，在化学学习的过程中，教师不仅要让学生知识掌握，更要关注学生能力发展。动态层策划作业的引入从传统的统一式教学中走出来，可以更好地培养学生学习兴趣，推动学生全面进步，与“双减”理念相契合，对学生学习发展具有重要促进作用。

首先，动态层次化作业的引入更好地兼顾了学生之间的学习差异。传统的统一式作业模式下。因为学生的学习基础不统一，所以会使有的学生“吃不饱”，还有大量学生“吃不消”。学生在作业的过程中缺乏热情，也不利于促进学生学习发展。还有一些学生为了快速完成作业，直接抄袭别人的答案，影响了作业的整体质量和学生学习自信的建立。动态层次化作业的引入更好地兼顾了学生之间的学习差异，给了学生更多自由选择的空间。

其次，动态层次化作业的引入鼓励创新，为学生自主学习预留更多时间。高中化学动态层次化作业的设计，分为基础作业、拔高作业和拓展作业三个类型，学生可以选结合自己的学习基础，选择相应的题型和数量。结合学生做题中遇到的突出问题，可以进一步拔高和提升，这样就更好地兼顾了不同学生的学习基础，让他们有能力安排自己的课余生活。结合薄弱环节开展针对性训练，让学生做自己学习的主人，提升学生自身的学习规划意识。还可以让学生进行一些家庭实验、知识巩固等多元学习任务，更好地鼓励学生自主学习、创新突破。

第三，动态层次化作业的引入鼓励交流，营造良好学习互动氛围。高中化学动态层次化作业的设计，既满足了学生的多元化学习需求，又鼓励学生之间相互交流，针对自己不明白、不理解的问题，可以向班干部、学优生及教师请教，避免了学生直接完成答案的抄袭过程。而且学优生在对问题讲解的过程中，也可以进一步巩固复习，加深印象。在班级范围内形成良好的合作交流氛围，推动学生综合能力全面发展，而且还能激励学生积极赶超意识实现更高层次的创新突破。

二、高中化学动态层次化作业推进的基本对策

在高中化学教学展开的过程中，实施动态层次化作业布置模式，既要兼顾不同能力基础层面学生的认知需求，又要确保作业的连贯性，推动学生学习发展。因此，在高中化学动态层次化作业设计的过程中，可以从以下几个方面入手。

1.精选典型例题，引导学生层次化作业

在高中化学教学落实的过程中，引入动态层次化作业模式，实现了减负提质，就要更好地保证作业完成的质量。所以教师要选择一些典型例题让学生及时操练。对于每一个问题都要让学生充分理解，扎实掌握，不明白、不理解的问题可以向同学、老师请教，出错的题目要能够整理到错题本上有效回顾。确保让学生对每一个题目都能弄懂弄通，实现多角度的反思提升。为学生基础知识掌握和辨识延伸奠定良好基础。

2.扎实高质量作业，做好及时反馈工作

在高中化学动态层次化作业推进的过程中，对于每一次作业的成果，学生的掌握情况，教师都要及时掌握，并从学生端获取有效的学习反馈。针对学生所面临的一些共性问题进一步讲解和分析，确保学生能够消化吸收。以作业为基础在班级内部形成良性互动学习反馈。从学生作业时间、作业难度、作业过程中遇到的突出问题入手，有效分析和应对，肯定学生的学习付出，表扬学生取得的优异成绩，并以积极的反馈评价，提升学生学习的自信。让学生在化学学习的过程中可以更好地学习积累，不断进步。学生每节每次作业都要做到及时消化，对于一些学习基础不是很好的学生，可以适当降低作业数量，但要保证作业质量，确保学生真正做通做会。

3.落实渐进性引导，推动学生不断进步

在高中化学动态层次化作业设计的过程中，教师要以渐进性原则为导向，循序提升学生作业的难度，让学困生向中等生迈进，中等生向學优生迈进，学优生更好地拓展提升。结合新高考改革对学生综合能力考察的方向，让学生全面参与，不断进步。让学生在作业的过程中夯实基础提高能力，培养学生良好的作业习惯。以动态层次化作业的设计，让学生在化学学习中更加游刃有余。

总之，高中化学动态层次化作业的落实为学生学习提升提供了有效助力，教师要更好地站在学生发展的角度来设计问题，学生也要保质保量完成作业，循序渐进中提升能力发展素养，使学生化学综合成绩不断进步。

参考文献

[1] 潘晓转. 高中化学动态层次化作业的设计及实施探讨[J]. 人间， 2016（3）：1.

[2] 肖光金. 高中化学动态层次化作业的设计及实施[J]. 教师， 2021（23）：48-49.

[3] 黄剑明. 高中化学作业设计和实施的策略研究[J]. 中学课程辅导：教师教育， 2019（22）：1.