王新萍

摘要：小学阶段是学生接触语文知识的启蒙阶段，在小学语文教学中，教师要善于激活学生的阅读兴趣，让学生体会到语文学习的乐趣，使学生从“被动式学习”逐渐向“主动式学习”转变，为学生的终身学习奠基。在教育创新大环境中，拓展性阅读打破了传统语文教学的形式，使阅读教学内容更加丰富，可以满足不同学生的阅读需求，能够激活学生的阅读学习兴趣，使学生的阅读学习水平不断提升。小学语文教师要意识到拓展性阅读的重要性，运用多种教学方式来延伸语文教学的深度与广度，促进语文教学的完善与发展。

关键词：小写语文;拓展性阅读;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

语文作为小学阶段重要的基础学科之一，相较于小学阶段的其他学科而言，对学生的阅读理解能力和语言表达能力都有着较高的要求，但是在传统教学模式中，语文教师往往将教材中涉及的语文学科知识点作为现阶段语文课堂的教学重点，而忽略了培养学生良好的语文阅读习惯。随着新课程改革在小学校园的落实和完善，越来越多的教育工作者逐渐意识到在现有的语文课堂中增加语文阅读所占的比重，并将拓展性阅读引入现有的语文课堂，已经成为语文学科教学的未来发展趋势之一。因此，小学语文教师在后续教学过程中应重点思考如何实现拓展性阅读在当前小学语文课堂的多样化应用。

一、借助多媒体教学平台，对学生的阅读思维予以拓展

小学阶段语文课堂教学中的拓展性阅读具体是指教师不能将学生的阅读范围拘泥在课本中，而要在充分利用语文教材的基础上，围绕教材中涉及的题材向外拓展阅读范围，从而实现提高学生阅读理解能力和语言表达能力的教学目的。教师在实际教学中可以尝试借助多媒体教学平台，对学生的阅读思维予以拓展。

以教材中《神笔马良》一课为例，作为一个极富神秘色彩的中国神话故事，作者在文中为学生勾勒出一个神话般的世界，教师在讲解该部分内容时可以借助多媒体教学设备向学生播放与神笔马良故事相关的动画短片，并以此为基础激发学生对该篇文章的阅读兴趣。教师在教学过程中将信息化技术与拓展性阅读有效结合，不仅可以营造满足学生阅读欲望的阅读氛围，也为后续围绕神话故事题材向外拓展学生的阅读范围打下了坚实的阅读基础。

二、选择趣味内容，增强阅读意识

在小学语文教学环节，为有效提高学生的阅读能力，丰富学生的阅读储备量，教师可以为学生选择趣味性较强的阅读内容，以提高学生的阅读意识。学生具有较强的好奇心，教师可以利用学生的这一特点，为学生选择一些具有一定悬念的阅读内容，只有这样才能从源头上吸引学生进行阅读。有很多故事具有较强的神秘色彩、民间色彩、科幻色彩，因此教师可以根据学生的不同性格特点，对学生开展因材施教的分组阅读教学引导，可以将相似性格的学生分为一个组别。

比如，性格比较安静的学生的内心通常较为敏感、具有敏锐的洞察力，也善于思考。因此，教师可以投其所好，为其推荐一些带有科幻色彩的书籍，并鼓励这部分学生在阅读后将故事的大概内容以及阅读心得在班级进行分享，以此提高这部分学生的阅读信心，同时也可以使其他学生对这类书籍进行了解。而对于一些好奇心较重，又带有一定浪漫色彩的学生来说，教师可以将中国神话故事或民间传说等内容向学生进行推荐，这部分学生在阅读这类书籍后，也在班级交流分享故事内容及读后感。而对于比较活泼、好动、开朗的学生来说，教师可以推荐这一组别的学生阅读与现实生活较为贴近的书籍。而对于善于思考、学习能力强、组织能力强的学生来说，教师可以推荐其阅读中国四大名著原著及世界名著。这种分类引导、因此施教的阅读模式，可以使不同能力学生都能找到阅读的兴趣点。同时，教師也可以在分享阅读内容后，观察学生的状态，部分学生对于其他组别阅读内容感兴趣，教师此时要尊重学生的主体意愿，将其调动至符合个人阅读兴趣的组别，对学生的阅读方式进行拓展，从而在整体层面提高了学生的阅读核心素养。

三、丰富阅读学习情境

小学生尚不具备足够的知识联系能力与学习认知，因此学习兴趣在学生阅读学习内动力中占据较大比重。而相较于其他教学内容，阅读教学对学生的学习主动性需求较高。因此，构建丰富的阅读学习情境是激发学生阅读学习驱动力的必需手段。在问题情境、生活情境、想象情景等构成的阅读情境体系影响下，学生可利用情境内容实现新旧知识的迁移，并通过和自身生活相近的情境内容与阅读文本产生共鸣，以此突破教材阅读内容与传统阅读教学模式带来的种种思维限制，强化拓展性阅读教学效果。同时，丰富的阅读情境内容，也可以促使学生在实际阅读学习过程中体会阅读内容在现实生活中的体现形式，以及其在精神传承或思想表达方面的作用，切实提升阅读认知水平。除此之外，合理的情境设置可将阅读内容立体化，促使学生在文章内容与具体情境对应转化的过程中，提升自身阅读思维水平。

结束语

综上所述，拓展性阅读作为小学阶段提升小学生阅读理解能力的主要手段之一，教师应在后续教学过程中调整语文课堂的教学模式，使之与拓展性阅读有效融合，并以此为基础实现拓展性阅读在小学语文教学中的应用。

参考文献

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