李锋

2021年11月，中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》，提出要立足新时代世情、国情、民情，提升全民数字素养与技能。

数字素养与技能是数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。数字素养与技能是人们生存于数字化社会的关键能力，提高全民的数字素养与技能是顺应数字时代要求，提升国民素质、促进人的全面发展的战略任务，是实现我国从网络大国迈向网络强国的必由之路。学校作为信息技术教育的重要渠道，就需要面向社会未来需求，发展全体学生的数字素养与技能。

● 发展学生数字素养与技能就是要提高学生数字化生活能力

信息科技在生活中的广泛应用潜移默化地改变着人们的生活方式，如当身处陌生环境时，能主动采用智能手机上的电子地图进行自我定位;当预订车票时，能有效利用订票APP查询车次、在线预订和付款。新技术、新工具为人们创造出一个全新的数字化生活环境。开展数字素养与技能教育就是要引导学生积极适应电子商务、移动支付、智能家居、智慧社区、智慧出行等新生态，通过易用、便捷和兼容的数字工具，畅享美好数字生活，感受到在数字化环境中获得高质量生活和成就，提升生活于数字社会的幸福感。

● 发展学生数字素养与技能就是要提高学生的数字化学习能力

网络技术拓展了学生的学习空间，丰富了学习资源，加强了线上线下学习的深度融合，创造了一个全新的数字化学习环境。那么，如何发挥好数字化学习环境，怎样利用数字技术创新学习模式，对新时代学习者提出了新挑战。开展数字素养与技能教育就是要提高学生基本信息科技知识与技能，使其理解数字工具的基本原理与方法，发展学生计算思维，引导学生自觉探索数字化环境学习方式，从容应对新时代学习变革。

● 发展学生数字素养与技能就是要提高学生的数字化创新能力

移动通信、大数据、人工智能等新技术、新工具的发展推动了信息社会的持续进步，给人们认识世界和发展世界提供了新手段。“互联网+”“人工智能+”等新技术的应用呼唤着开放创新、协同创新人才的培养。开展数字素养与技能教育就是要激发学生对个人和社会发展的危机感，使其能够准确判断个人现状与社会人才需求的差异，提高数字创新力，积极促进数字社会的安全和进步。

● 发展学生数字素养与技能就是要提高学生未来数字化工作能力

学生是学习者，也是未来社会的劳动者。数字素养与技能的培养不只是培养数字工具的消费者与适应者，更是要培養新时代的劳动者和创造者。开展数字素养与技能教育就是要面向未来社会发展的需求，引导学生从容面对未来数字技术与经济社会各领域深度融合带来的挑战，使其与时俱进，认识到应用信息科技改变传统生产模式的重要意义，紧紧跟上数字化推动产业发展的步伐，抓住数字化变革中所带来的新机遇，立志为社会经济发展贡献力量。

当今，信息科技给人类生产生活带来了广泛而深刻的影响。中小学信息技术教育要顺应信息化、数字化、网络化、智能化发展趋势，聚焦影响社会和学生未来发展的新技术、新工具，发展学生数字生存关键能力，为网络强国、数字中国、智慧社会的建设培养一批又一批的合格数字公民。