樊运洁

摘要：在目前的高中实验教学中，需要培养物理核心素养，让学生能够获取物理知识，掌握实验技巧，有物理观念和学习能力的成长。鉴于此，教师应发展和应用多元化教学，转变传统的实验讲解方式，让学生能够在物理实验中体会和认识物理概念，建立深度的學习模式。多元化教学的开展需要把握学情，从学生自主探究实验角度调整教学方法，建立高效实验教学模式，使学生能够在物理实验中完成对知识的理解分析。本文介绍了高中物理实验多元化教学的实践策略。

关键词：高中物理;实验;多元化教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：多元化教学是依据学生的兴趣、能力等因素制定教学模式，以不同的方法结合推动自主探究学习，培养学习能力与核心素养。高中物理实验的多元化教学需要转变教育思想，以科学实验为基础做引导，保证学生在实验中探究和论证，以实验培养综合素质，推动个人想法和认知能力的发展。但是在多元化教学的实践过程中需要弥补学生差异，保证实验教学的效果，保证综合素质培养的有效性。

一、基于学情调整实验教学形式

在以往的高中物理实验教学中，教学过程多为标准化的程序，学生在其中没有自主性的思考，主要为实验操作和观察。这种传统的实验教学中，没有自主性的思考，基础理论知识的应用会出现理解认知的错误，极大影响了物理知识的理解。对于此，在多元化的实验教学中，需要基于学习调整实验形式，改变扁平化的过程，让学生能够通过实验清晰认识物理概念，形成高效的教学模式，将理论知识与实验现象做对比分析，完善物理知识学习方法。……