张弛

（韶关学院医学院，广东 韶关 512026）

0 引言

护理学作为医学中的一级学科，从现代护理学理论及实践要求可知，要求护理人员自身应掌握丰富的护理学基础知识，并且自身还应具备较强的评判性思维能力及操作技能，对护理工作提出了较高的要求，为了能够提升内科护理学教学效果，需探索一种新型的教学方法[1]。以问题为基础的学习教学法本身属于一种新型的教学方法，该种教学方法在实际的应用过程中以构建主义理论为指导，将学生作为教学主体，实施以问题为核心的教学模式，目前被广泛应用于护理教学中[2]。以问题为基础教学模式本身具有较强的独特性，在国外教学改革中应用取得了良好的教学效果，该种教学法对教学工作提出了较高的要求，护理教学工作的实施及开展会将不同学科知识整合起来[3]。但是，现阶段在内科护理学教学中单纯使用问题式学习方法学习效果不好，为了能够进一步提升护理教学效果，应配合使用临床病例为基础的教学模式，教学工作在实施及开展过程中，将临床病例作为教学基础，学生在与患者接触的过程中能够直接发现患者存在的问题，坚持“以人为本”理念，并且会对患者的临床症状进行评估，以发现问题并引发思考[4]。将问题式学习与临床病例为基础的教学模式结合起来，教学效果更为显著。本文选取2019级81名护理本科生作为研究对象，观察在内科护理学教学中使用问题式学习+临床病例为基础的教学模式所取得的教学效果。……