张小理

【摘要】课堂教学是音乐教学的核心，也是音乐教学的基本任务。那么，课堂的有效性对学生来说尤为重要。在音乐课堂教学中，教师可以通过各种手段来实现教学的有效性，从而使课堂达到一定的效果，更好地完成各项教学任务，实现教学目标。

【关键词】初中;现状;兴趣;手段;音乐素养

在现阶段的初中教学中，音乐课堂教学存在低效率的问题，提升课堂的有效性是当前教师必需要解决的问题。那么，在教学中出现哪些现状？在初中音乐教学中又应该如何激发学生的兴趣，采取哪些提高音乐课堂效率的手段，怎样提高学生的自信心和自学能力？下面是笔者在教学实践中感受较深的几个方面的看法。

一、初中音乐课堂教学现状

在当前教学中，我们不难发现，初中音乐课堂存在一些问题：近年来，素质教育在全国各地全面的推行，使得各个初中学校对音乐课程重视了起来，对音乐教学的课程也有了相对合理的安排。但也存在很多不良的现象，大部分学校只是在形式上进行了改进，但是思想上还是受到传统应试教育的影响比较大，认为初中音乐不重要，不需要考试。不仅如此，大部分的学生家长和学生本人及教师都存在对音乐课程想法上的偏差，认为只要读好文化课就行，不需要学习音乐课，就更别谈音乐特长生的培养了。那么，要怎样改变这种课堂现状，使得课堂更有效率呢？

二、培养学生的音乐兴趣

兴趣是一切学习的动力之源，要想让学生爱上音乐，爱上音乐课堂，就必须先激发学生爱音乐的兴趣。在课堂教学中，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利地完成音乐教学，让学生真正在音乐的旋律里感受、体现、享受和创造音乐的美。那么，如何培养学生的音乐兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面进行：

（一）创建轻松的学习氛围。教师要创建轻松、愉快的学习气氛，要建立良好的师生关系，让学生感受到教师和学生是平等的，都是课堂的参与者和学习者，要尊重学生、热爱学生，使学生感受到教师在关注他、爱护他。

（二）设计丰富课堂形式。教师可采用游戏、故事、节目表演等多种形式相结合的教学方法进行教学。课堂教学要活泼、轻松，不能死板、单调，也可加入多种形式的律动或模仿来增强课堂气氛。例如，花城出版社初中一年级下册教材中的《康定情歌》，就可以以讲述爱情故事引入课堂，让学生了解歌曲的创作背景，激发学生的学习兴趣。

三、丰富教学手段

在传统音乐教学中，教师通常只能利用语言来展现教学内容，在这样的教学模式中，很难充分激发学生们的学习兴趣，也不够生动形象。在传统教学中，教师如果仔细观察可以发现，无论是带领学生们唱歌，还是让学生学习基本乐理知识，或者是更加深入欣赏音乐，学生都没有非常主动的参与兴趣，完全被教师牵着鼻子走。那么，在课堂教学过程中，可以通过以下教学手段来提高课堂教学：

（一）精彩的导入。新课导入非常重要，好的导入能激发学生学习的兴趣，同时也是一节课好坏的开始。比如，在学习花城出版社初中一年级《火车》这一课时，就可以让学生模仿火车的声音以及火车前进的节奏，来一个节奏比赛游戏，为上好这节课奠定基础。

（二）多媒体的教学使用。通过运用多媒体教学，使课堂有了画面感，不会只是干巴巴的语言讲述，而且能使课堂活跃有序。如此，学生的学习兴趣和学习效率就会有明显的提升，教学质量也可以得到更加积极的改变，让音乐变成受学生欢迎的科目。

（三）乐器的恰当使用。乐器运用也能大大调动学生的积极性，一些简单的打击乐器，就能很好地训练学生的节奏感;也能為所学的歌曲进行伴奏，对学生的音乐感起到了很好的培养作用。例如，花城出版社初中一年级下册教材中的《岭南春早》，就可以加入大钹、鼓、小锣、闷钹等锣鼓点来为歌曲伴奏。这样不仅使学生学会了节奏的拍打，了解了广东潮汕音乐韵味，也让学生融入到了课堂的快乐气氛中。

（四）户外教学方法。其主要目的是让学生接近自然，在自由的状态下表达出对自然的感受。这样不仅可以让学生感受到最原始的自然声音，还可以促进学生对实物、对音乐的深刻理解。以江苏民歌《茉莉花》为例，如果教师将学生带领到茉莉花树下，让学生与茉莉花近距离接触，并加以观赏;然后，教师再对歌词进一步解说。这样，学生就对《茉莉花》有了更为深刻的认识，更能抒发歌曲所表达的情感。

三、培养学生演唱的自信心和自学能力

音乐课是自由的课程，是充满创作力和想象力的课程。因此，在教学中应该给学生更多展现自己的机会。新课程要求教师少讲，学生多讲，让学生尽情地发挥、展示自己的能力，为日后走向更大的舞台做准备。

在音乐课堂教学中，教师要时刻树立学生歌唱的自信心，鼓励全体学生参与演唱活动，使他们在快乐的歌声中度过，尽情地抒发自己的情感。在实际的工作中，我们会遇到各种不同的困难，但只要用心去做，以人为本，重在实践。久而久之，特别是农村中学学生的音乐素质会有所提高。

在教学中，教师可以先播放两至三遍歌曲给学生聆听，让学生大概感知歌曲的旋律，然后再引导，尽量让学生自学歌曲。学习的形式可以是小组合作，也可以是竞赛的方式进行学唱。这样，学生可能会唱走音，节奏可能会掌握不好，但是时间长了会发现，学生的自学能力越来越强，同时学生的自信心和成就感也逐渐增强。有时课堂环节还可以设计游戏、舞蹈、乐器演奏等创编活动，充分发挥学生的想象力。

四、提高教师的素质

（一）教师作为知识的传播者，要有一定的知识底蕴，要不断地提高自身的知识技能，只有知识技能过硬，才能让学生信服，得到学生的尊重。那么，在平时生活中，音乐教师应该多练习声乐、钢琴、识谱、合唱指挥、舞蹈等技能，不断学习，不断成长，使自己的课堂多样化。

（二）互相学习。在教育教学实践中，教师应该横向交流、互相研讨、取长补短。在同专业教师中积极开展集体备课、相互听课、评课等活动，积极参与各项文娱活动和校外的专业知识培训，多观看名师讲座视频等。

以上是笔者在音乐教学中的一些经验和做法。课堂教学的有效性，在初中音乐教学中，占据非常重要的地位。教师可以通过各种方法和手段来提高音乐课堂的质量，从而使学生产生兴趣，爱上音乐。

参考文献：

[1]严先元.走向有效的课堂教学[M].四川大学出版社，2010.

[2]王金霞.有效课堂教学的实施与策略[M].河北人民出版社，2010.

责任编辑  吴华娣