张静

摘要：随着新课改的深入，各科的教学目标有所变化，对于数学这一科目来说，教学目标不再是之前的将重心放在提高学生的成绩上，逐渐转变为注重学生数学核心素养的培养和提升。数学是高中教学课程的重要科目之一，在高考中所占分值较大，因此数学核心素养的培养和提升对于高考成绩的提高起到了非常关键的作用。

然而在目前的高中数学教学课堂上依然存在很多问题，比如教学方法落后、教学效率低、学生积极性不高等，随着新课改的实施，这些问题的解决迫在眉睫。教师应该遵循新课程标准采取恰当的教学方法，提高高中数学教学效率。

关键词：新课程背景;高中数学教学效率;策略

中图分类号：G4 文獻标识码：A

一、因材施教，开展分层教学

首先，数学是一门对学习者思维能力要求较高的学科，每一位学生看待数学的思路和态度都有所不同，因此教师在教学过程中应该注重学生个体差异，因材施教。另外教师应该根据学生的数学学习成绩和能力进行分组，开展分组教学，程度好的学生帮助程度差的学生，互帮互助，形成良好的学习氛围，提高数学教学效率。

例如高中数学人教版必修二第二章讲的是空间几何体，学生在面对空间几何时大脑中会出现不同的构图以及产生不同的解题思路，另外不同的学生对空间几何的接受程度不同，有的学生空间逻辑能力较好，能够通过题设勾画出空间几何，而有的学生空间想象能力差，不能根据题设画出目标几何图形，在这种情况下，教师需要在教学过程中注重观察学生对空间几何的反应程度，如果学生的反映不好，教师需要进行多次详细的讲解，在每一次的讲解后对自己的讲解方式进行反思并改动，如果一部分的学生在经过多次讲解之后还存在疑惑，教师需要调整自己的讲解思路，尽可能地详细明了。由于课堂时间有限，教师在课堂上可能不能够解决所有学生的疑问，教师可以要求学生课下进行解决。另外空间几何体的解题思路可能存在很多种，教师可以组织学生分组讨论，互相交流解题思路和看法，这有助于学生互相借鉴，取长补短，提高教学效率。

二、积极互动，营造课堂环境

新课改背景下，教师在高中数学教学过程中需要重视学生的主体地位，以学生为中心，教师和学生积极开展互动，尽可能多的给学生发言的机会并及时回复学生的提问，活跃课堂气氛，营造良好的课堂环境，提高学生学习兴趣，提高高中数学教学效率。

例如高中数学人教版必修三第三章讲的是概率，教师在教学过程中可以联系实际进行讲解，积极与学生进行互动，提高学生兴趣，比如在讲授随机事件的概率时，教师可以通过抛掷一枚硬币来向学生展示随机事件的概率;比如教师利用数字卡片组织学生进行抽奖，教师让学生们在卡片上写下自己认为的幸运数字，学生写好后教师展示中奖数字，在这种情况下学生中奖的概率是随机的，存在运气成分的;例如高中数学人教版必修三第二章讲的是统计，教师可以对学生进行提问，要求学生说出高中之前学到的统计方法，逐步引出本节课要学到的新的统计知识，加强教师与学生之间的互动，拉近教师与学生之间的距离，教师在这一章的教学过程中可以通过联系现实事件对学生进行讲解，同时教师也应该给予学生足够的时间思考，通过探究得出答案，加强学生对教材知识的记忆，有益于增强教学效果，提高高中数学教学效率。

三、转变教学观念，创新教学方法

新课改背景下传统的高中数学教学方法已不再适应于现代教学，教师需要转变教学观念，做到以学生为中心，创新教学方法，反思并改进以往的教学模式，融入多媒体教学手段，使教学课堂变得有趣味性，提高学生学习兴趣，利于提高高中数学教学效率。

例如高中数学人教版必修二第一章第二节讲的是空间几何体的三视图和直观图，教师可以利用多媒体投影出长方体的三视图和直观图，多次切换画面让学生分析出目标图形;例如高中数学人教版必修四第一章讲的是三角函数，教室可以用多媒体绘制出函数的图像，在图像上标出一点M，并用鼠标拉动M做直线运动，同时观察M点运动过程中的坐标变化，带领学生们通过多媒体教学的方式寻找出三角函数的规律，提高教学课堂趣味性，提高学生学习兴趣，有助于提高教学效率;例如高中数学人教版必修一第三章第二节讲的是函数模型及其应用，教师可以利用多媒体向学生们展示函数的多种模型以及应用实例，加强学生的知识记忆，提高教学效率;例如高中数学人教版必修三第二章第三节讲的是变量间的相关关系，这一部分的学习需要大量的进行计算得出最终结果，教师可以利用多媒体向学生们展示出解题过程中每一步骤的结果，节省时间，有利于提高高中数学教学效率。

结语：综上所述，本文重点分析了新课程背景下提高高中数学教学效率的主要教学策略：因材施教，尊重学生个体差异，开展分层教学;积极互动，加强教师与学生之间的互动，拉近教师与学生之间的距离，营造良好的课堂环境;转变教学观念，以学生为中心，创新教学方法，利用多媒体教学手段，丰富教学形式，增加高中数学教学课堂趣味性，提高学生学习兴趣和积极性，提高高中数学教学效率。总而言之，提高高中数学教学效率顺应新课改的要求，同时它也是一个不可阻挡的趋势，教师应该遵循新课程标准，用实际行动改变教学现状，为提高教学效率而努力奋斗。

参考文献

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