刘柬辰

摘要：初中英语教学工作的有效开展，要注重因时而变，能够联系时代发展形势的变化，突出初中生的英语课堂的主体地位，让初中生在英语知识学习中，保持较高的积极性和主动性，使初中生对英语知识进行有效地学习和理解，最终实现英语知识内化的教学目标。本文探讨了信息技术与初中英语融合教学对策，从而针对性的做好教学安排和设计，以融合教学让初中英语教学工作焕发出新的生机与活力，让初中生在信息技术引导下，掌握英语学习的方法，并有一个更加开阔的眼界，切实、有效地提升英语教学的效果及质量。

关键词：信息技术;初中英语;融合教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：信息化时代，信息技术与各行各业的发展结合日益紧密，信息技术走进课堂，对传统的教学模式、方法进行有效地创新，让初中生在英语课堂学习及思考当中，有一个开阔的视野，对英语知识点加深理解及掌握，为初中生构建一个高效、高质的英语课堂。通过加强信息技术与英语融合教学，改变传统教学方法运用的问题及不足，對初中生英语学习能力、学习潜力进行有效地挖掘，以发挥初中生英语学习的主观能动性，使英语教学的实效性得到更好地提升。

一、信息技术与初中英语融合教学的优势分析

在开展初中英语教学中，将信息技术与英语教学工作进行结合，对于提升初中英语教学效果及质量而言，起到了重要的推进作用。关于信息技术与初中英语融合教学的优势，具体表现在以下几个方面：

首先，通过融入信息技术开展初中英语教学工作，为初中生营造一个良好的英语学习环境，发挥初中生的主观能动性，让英语知识直观化、形象化的展现在初中生的面前。如此一来，初中生在英语知识学习和思考时，既能够理解英语知识，又能够将其进行有效运用，提升英语教学的实效性[1]。

其次，强化初中生英语学习能力、思维能力及学科素养的培养。信息技术融入英语教学中，能够搜集丰富的英语学习资源，使初中生的视野变得开阔。利用信息技术进行学习，初中生可以根据自己的学习需要，搜集相应的学习资源，对英语知识进行有效地理解，促进英语知识的内化。

最后，激发初中生参与英语学习的兴趣。信息技术与初中英语教学工作的融合发展，为初中生营造一个动态化、趣味化的学习情境，让英语课堂教学“动”起来，吸引初中生的眼球和注意力，并使教师更多地关注初中生的学习情况，使英语教学的效果及质量得到针对性的提升[2]。

二、信息技术与初中英语融合教学对策分析

联系上面的分析来看，信息技术与初中英语教学工作的结合，改变了传统的教学模式，为初中生营造一个动态化、趣味化的英语课堂，使初中生对英语知识进行更加积极、主动地学习及思考。在新的教育教学形势下，信息技术与初中英语教学工作的结合，教师可以从以下几个方面进行把握：

（一）突出因材施教，针对性的教学引导

初中英语教学中，一些教师在开展课堂教学时，对初中生英语实际学情缺乏有效地把握，导致教学安排、教学设计与初中生英语实际学情不符，影响到初中生对英语知识点的理解及掌握[3]。在课堂教学中，教师在教学设计时，虽然运用了信息技术，并且对传统课堂中存在的问题和不足进行了改变，突出了教学的趣味性，但是未能够联系学生的实际学情，导致信息技术辅助教学的功能及作用未得到有效地发挥。针对于新的教学形势，信息技术在英语教学中的运用，对于初中生学习及理解英语知识，培养和发展初中生英语能力及素养而言，起到了重要的促进作用。借助于信息技术开展英语教学工作，实现二者之间的融合发展，凸显出初中生英语课堂主体地位，使初中生利用信息技术手段做好英语知识的学习及思考，提升初中生英语能力及素养[4]。

例如，在人教版英语“why do you like pandas？”单元教学时，对信息技术进行有效运用，注重联系本节课教学的知识点，组织初中生对英语知识进行自主学习。信息技术融入英语教学中，可以利用信息技术的开放性、共享性特点，注重制作微课视频资料，使初中生对国宝熊猫进行更多地了解。在利用微课教学时，教师可以在课前联系本单元的教学目标、基础知识点、核心素养培养问题，制作微课，对本单元涉及到关键知识点做好把握，让初中生利用微课进行自主预习。通过运用微课进行教学引导，使初中生对英语知识有一个提前的预习和学习。接下来，在课堂教学中，教师可以结合初中生微课预习情况，与初中生做好互动交流，对初中生的预习结果进行有效地检验，使初中生能够加深英语知识的学习和理解。

（二）丰富教学资源，深化英语知识学习

在开展初中英语教学时，对融合教学方法的运用，教师要注重利用信息技术融合更多的英语学习资源，使初中生对英语知识加深理解及掌握。信息技术的运用，能够对英语背景知识进行搜集，使之成为辅助教学的一种重要资源，让初中生在英语知识学习中，对背后蕴含的英语文化进行学习和理解，让初中生对英语知识进行深入地学习，促进初中生英语学科核心素养的培养及发展。在课堂上，教师要注重对信息技术的教学优势、作用做好发挥。通过丰富学习资源，使初中生对英语知识的学习有一个更加广阔的学习视野，从而使初中生英语综合能力、综合素养得到针对性的培养[5]。

例如在教学“what’s the matter？”一课教学时，利用信息技术进行教学印度，联系身体健康这一知识点，利用信息技术搜集关于健康教育知识的内容，使之作为英语课堂教学的有效补充。这样一来，初中生在英语知识学习中，使初中生对英语知识点做好深层次的理解及掌握。通过丰富英语教学资源，使初中生英语学习能力、思维能力和学科素养得到培养，有效地提升英语教学的效率及质量。在课堂教学中，利用信息技术进行引导，可以丰富关于影响身体健康的因素，让初中生对哪些因素影响身体健康进行学习和认知，引导初中生形成健康的生活习惯和学习习惯。接下来，利用信息技术进行直观化的引导，使初中生对紧急事件的处理对策、方法进行学习和理解。通过丰富教学资源，使初中生对英语知识进行更加全面、深入地学习，并对初中生英语综合能力、综合素养进行培养，实现高效化、高质化的英语课堂构建目标[6]。

（三）善于利用教学软件，构建英语高效课堂

在开展初中英语课堂教学时，教师要注重对信息化教学软件进行有效地运用，充分地发挥信息技术辅助教学的作用。英语知识教学中，教师要把握信息技术的教学优势，能够联系动态化、情境化的教学方法，使初中英语课堂教学能够变得生动、形象[7]。之后将英语知识进行有效地展现，激发初中生的学习兴趣，使英语课堂教学实现寓教于乐的教学目标。

例如，在开展初中英语阅读教学时，教师可以对Chartistic教学软件进行运用，利用立体统计图示，对初中生做好英语阅读训练指导，使英语阅读训练的趣味性得以突出，帮助初中生对英语阅读知识进行主动地学习及思考。又如，在英语教学中，教师还可以利用会声会影软件，打造一个趣味性的英语课堂，使英语知识能够与情境进行结合，让初中生在良好的语言环境下对英语知识进行学习和理解，深化初中英语阅读教学，促进初中生英语综合能力、综合素养的培养及发展。

结束语：结合上述分析来看，在推进初中英语教学工作开展时，教师要注重对融合教学的功能及作用做好把握，注重将信息技术与初中英语教学工作进行有效地结合，利用融合教学的方式，吸引初中生学习注意力，让初中生对英语知识的学习及思考保持较高的积极性和主动性，加深英语知识点的理解及掌握。同时，通过推进信息技术与英语融合教学，对初中生英语学习能力、思维能力及学科素养做好针对性的培养和发展，提升初中生英语学习能力和水平，使英语课堂教学更加高效、高质。

参考文献

[1]何玉芳.基于核心素养的初中英语智慧课堂建构[J].试题与研究，2021（35）：11-12.

[2]张晓琴.微课程在初中英语课堂中的应用[J].河南教育（教师教育），2021（12）：71-72.

[3]马振乾.信息化环境下的初中英语听说教学情境创设策略[J].知识窗（教师版），2021（11）：70.

[4]高杨.情境教学法在初中英语课堂教学中的运用实践[J].学周刊，2021（35）：85-86.

[5]桂雪青.電子写作档案袋——初中英语写作的“隐形翅膀”[J].安徽教育科研，2021（33）：114-115.

[6]郑金凤.如何在初中英语教学中应用信息技术开展英语教学[J].中学生英语，2021（44）：61.

[7]陶洁.信息技术应用背景下如何提高初中英语词汇教学的有效性[J].中学生英语，2021（44）：91.