戴卉敏

摘要：随着新高考的实施，新课程的基本理念之一——注重与现实生活的联系越来越受到人们的重视，而生物学本身就与人类的生活有着密切的联系，对于学生今后的发展也有一定的影响。因此在新高考改革背景下教师要切实丰富和创新高中生物的教学素材和教学方式，将生活资源有效开发与合理利用，让生活资源来为高中生物教学增添生机和活力，给学生的生物学习提供新的思路和方法，保证学生的学习效果。

关键词：新高考改革背景;高中生物教学;生活资源;开发与利用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：新高考政策的改革给生物学科的考试与评价都带来了新的挑战，同时推动了我国教育的不断改革，社会各界对于生物学科教学的重视程度也在逐渐提高。为此在高中生物教学中教师要重视学生生物探究能力的培养，在日常生物课堂中提升教学有效性，培养学生的生物综合能力。为了实现这一教学效果，教师要引导学生从周围熟悉的生活环境中去寻找可利用的、能够促进高中生物教学效率提升的所有生活资源，促进学生生物学科素养的进步和提升。

一、概念解读

在新高考改革背景下，针对高中生物教学中生活资源的开发与利用，教师首先要明确几个重要概念的内涵，在此基础上再去开展相应的教学活动，设计教学方案，从而保证生物教学的质量。

生活资源：生活资源是特指在高中生物教学中教师引导学生从周围熟悉的生活环境中去寻找和利用相关素材，以此来促进高中生物教学效率的提升。教师要能够从丰富多样的生活素材中去寻找能够应用于高中生物教学中的内容，以此来丰富学生的学习体验，保证学生的学习效果。

开发与利用：开发和利用是教师引导学生充分运用生活资源来提高高中生物学习的效果，在开发资源的基础上还要能够将其合理应用于教学实践中，最大化地发挥生活资源的利用率。

二、新高考改革背景下高中生物教学中生活资源开发与利用的途径

（1）引导学生与自然对话

在高中生物教学中针对生活资源的开发和利用，教师要充分认识到生物与生活之间的密切联系，让学生能够将理论与实践相结合，真正在生物学科的学习中有所收获。生物学科教学的最终目的是让学生能够用生物思维去分析和解决实际问题，为此在生活资源的开发与利用中，教师要多给学生提供展示自我能力的机会，让学生在亲身参与实践的过程中与自然对话，在与自然对话的过程中提升学生的生物素养和综合能力，体会生物学科的内涵。

例如：在“光与光合作用”这一节内容的教学中，教师为了能够给学生带来切实的感受和真实的体验，要鼓励学生走出教材和课堂带来的局限性，充分发散自己的思维，给学生布置生活化的学习任务，让学生在实际生活中去观察一些植物生长的过程，比较同一种植物产生和不产生光合作用呈现出来的不同状态，在与大自然的对话中去感受生物和生活之间的联系，让学生能够逐渐养成观察生活 的意识和习惯。

（2）创新生活资源开发与利用的形式

在高中生物教学中对于生活资源的开发与利用，教师一定要改变单一化的方法和模式，要通过多样化的手段来开发和利用生活资源，帮助学生理解和吸收生物知识，同时向学生强调生活资源的重要价值。在生物教学中有一些生活资源并不能很容易地在实际生活中体现，针对这些生活资源教师可以利用多媒体来展开教学和思考，通过播放视频的形式帮助学生理解，发挥生活资源的作用。

比如在“细胞基本结构”相关知识的教学中，虽然这也是生活中真实存在的内容，是生活资源的一种，但是在开发和利用中并没有条件让学生实地参观，为此教师可以通过多媒体先为学生播放微课视频，让学生针对这一生物知识产生初步的印象，激发学生探索的欲望。在完成这一教学环节之后，教师再组织学生利用显微镜来观察细胞，开展简单的生物实验。也就是说通过生活资源的开发与利用来自然地引入教学内容，保证生物教学的良好氛围。

（3）设计生活化的生物问题

在高中生物教学中对于生活资源的开发与利用，教师要切实认识到有效提问对于学生思维训练和能力拓展的重要价值，通过设计生活化的生物问题来强化生活资源的开发与利用效果，让学生能够在思考教师提出问题的过程中去感受生物的内涵，扎实掌握生物知识点，并且能够逐渐形成良好的逻辑思维和生物观念，从而引导学生学会从多个角度、以生物的思维去看待问题。

例如：在“环境保护”这一部分的教学中，教师在教学完基础知识点之后，要组织学生展开思考和讨论，要让学生结合生活经验去思考：在生活中哪些地方能够看见环境污染和资源浪费的现象？请结合自己的所见所闻谈谈感受。在提出问题之后，教师可以给学生播放一段视频，让学生去感受环境污染问题的严重危害，接下来从生物的角度去思考这一问题，提出切实可行的方案。通过思考讨论学生提出了一些环境保护的方法，这说明学生能够运用生物思维去思考和解决现实问题，这对于学生来说非常关键，既能够保证生物学科的教学效果，而且能够活跃学生思维，让学生认识到生物和生活之间的密切关系。

结束语：

综上所述，在新高考改革背景下，教师要切实提高对于生活资源开发与利用的重视程度，发挥生活资源的优势来提升教学实践的效果，促进学生生物学科素养的进步。

参考文献

[1] 李茹. 高中生物教學中课程资源的开发和利用[J]. 东北师范大学.

[2] 张闯. 新高考改革背景下高中生物生活教学资源的开发研究[J]. 考试周刊， 2017（102）：1.

本文系西宁市2021年度教育科研课题《新高考背景下高中生物教学中生活资源的有效开发与利用策略研究 》（课题批准号XNGZZX21046 ）的研究成果