文/ 广州市花都区新华街第二小学 温丽琼

今年新接手的一年级，从往年的教学，其实孩子从幼儿园上来真的还没大，我会放慢节奏、还不舍得放手，每次给孩子读题、并且读上三遍，生怕他们听不到，理解不了，更别说预习了。其实这是让孩子们被动的学习。本学期我就综合思考大胆设计了一个新的模式为童蒙养正、激扬其自律。

一、课堂学习方法上

我开设了预习前置练习册，特意开辟了一片时区，在课堂上，给予十分钟让孩子们自己预习，自己看图读题，先引领他们怎么预习一步一步的教，放手让他们自己做，先做完的让他们围在一起探讨5 分钟。15 分钟过去了，相信他们，孩子们脑洞打开、互相学习、主动思考、互相较量。这样的主动记忆思维就开发起来了，接着老师就针对性的的去就讲解，更好高效运用时间，最近发展区域收获明显。

对于批改作业方面。具体在课堂完成作业，每节课下课前十分钟，在这十分钟让孩子们完成了当天自己课上的内容，看每节课有所学，这样子就可以检测认真学、认真聆听、用心在课堂否。下课收作业，为了加强孩子们独立思考的提升，我深知批改好作业也是教学质量的保障通道之一。我先批改了第一次，第一次批全对的分数为A，不对的不改正也没有给分数。然后进行第二次批改，第二次批改只收没有打分的孩子。修完之后就打分，进行第三次批改，就是那些没有改正又没有分的只有当面批改，加大鼓励的力度，逐渐化被动为主动，其中第一批全通过者给予大大的表彰和表扬。

课堂检测，也是如此。一不读题，批改到不对的，就不打分，必须改正才有分数。大大提升了孩子做题的速度和认知理解的能力，更好激发了孩子向上向学的积极性，每一次都进行精神的鼓励发放表扬信。

边教边改进，听很多家长反馈孩子在家做事很拖拉，我就采取了一分钟专注训练，设立专门中方格本为“我能行”，设定一分钟闹钟响，这样子更好的让孩子们感知一分钟有多长，加强时间的概念，又可以提升孩子们专注力，还可以加强数学计算能力。

二、课堂学习形式上

俗话说一个人可以走得很快但是一群人才能走得更远。

众人拾柴火焰高，为了激励学生自己动起来、学起来，建设了一个学风“我们要成为父母的骄傲”先锋队呈现，先让一部分孩子动起来，再带动另一部分孩子，做到共同进步，我总是相信学生是可以教好的，人人都有无尽宝藏。所以让先动起来的孩子让他们充满荣誉感成就感，让他们当小老师，培养其责任心。课堂练习时，结伴去查阅考证谁对谁错，让他们有一个小天地，这样子就进行了二次思考，有助于先锋队们走得更高更强更稳，更有学习成就感。开展小组学习，小组四人为一组，有一二三四号，他们自己评出组长，组长可以轮流当，人人有事做，事事有人做，每个人都会得到更好的发挥，分工合作让孩子们团队精神得到锻炼和协调。着重对自觉完成作业的孩子，给予表扬并发放自律之星表扬信，对好学自律的孩子进行充分肯定。

三、课堂延伸

其实一年级孩子的第一学期，从幼儿园上来真的是什么都不太懂的，但是一学期的课堂调教下，我感动过，总有一些很优秀的孩子脱颖而出，他们是那么的优秀，那么的努力，那么的勤学。放寒假期间，我特意开设了一个自律之星群，对于取得自律之星表扬信的孩子，在整个寒假继续陪伴，见证他们在假期里德智体美劳的全方位提升。

在学习中，除了引导学生爱上数学、爱上思考，利用丰富多彩的课堂进行认真的学习活动，让数学与人自然的融合，在学习在课堂上自然发生，永远不忘初心，唯有真心教育用心体验，生成奇妙课堂，这样让孩子用心灵动学习，使以后的我自己在数学教学赋予专业又创新，赋予喜与乐、绽放教育光彩。