戚 鸣

（郑州科技学院音乐舞蹈学院 河南·郑州 450064）

1 红色音乐资源概述

红色音乐资源是指在新民主主义革命时期所产生和沉淀下来的音乐作品，这是党和人民在不断努力奋进和长期斗争中留存下来的宝贵财富。我们都说音乐是具有感染力的，优秀的音乐作品能够激励人奋勇前进。红色音乐资源承载着一段光辉璀璨的历史，承载着无数革命先烈的辉煌革命历史与崇高革命精神，还承载着“军民一家亲”的革命友情[1]。红色音乐资源是我国红色文化的重要组成部分，与书籍、文字或其他物质载体一样，都是我国优秀、宝贵的物质和精神财富。红色音乐资源中包含着丰富的红色精神，对于红色音乐资源进行挖掘，有利于为我国的音乐发展增添新的活力，有利于激发新时代下人们的爱国主义热情，从而更好地促进我国社会主义的建设与发展。

2 红色音乐资源与音乐课程的关系

音乐课程作为高校的通识课程之一，在促进学生综合发展方面起着非常重要的作用。在新的人才培养战略的驱动下，我国高校通识课程的发展也得到了很大的重视。现在我国各个领域的发展需要的都是综合素质强的人才，大学生我国未来的希望，是社会主义的接班人和建设者，大学生的培育对祖国的发展非常重要。因此，音乐课程的广泛开展就是为了提高学生的科学文化素养，帮助学生陶冶情操，另外还要让学生在音乐中体会到奋斗的意义，要大学生能够坚定自己的理想，砥砺前行。红色音乐资源本身就含有极高的革命精神，红色音乐对于中华儿女的影响力是非常大的。红色音乐资源能够激发学生的爱国情怀，提升学生的民族自豪感，增强民族凝聚力，能够让大学生更加明确肩负着的历史使命，从而更好地实现个人价值[2]。音乐课程的内容与红色音乐资源的内容具有明显的同一性特征，都是为了培育热爱共产主义事业，拥有坚定理想信念，一切为人民服务的新青年。红色音乐资源的发展能够促进音乐课程的教学，音乐课程的不断改革又促进了红色音乐资源与教学内容的融合，因此二者具有明显的同一性。

3 音乐教学中应用红色音乐资源的重要意义

3.1 有利于继承党的使命

红色文化的真正价值就是它承载了一段光辉岁月，承载了当时的伟大精神，红色音乐资源尤其如此。中国共产党在1921年成立之后，带领全国各族人民积极进行革命斗争，为建设新中国而努力奋斗，现在党已经在砥砺前行中走过了100年的岁月，为中华民族的伟大复兴做出了很多贡献。对于红色音乐资源进行深入的开发利用能够有效提高大学生对党性的理解，提高大学生对中国共产党的热爱，加强大学生对于中国共产党的拥护，激发大学生的爱国主义情怀，提高民族的凝聚力[3]。红色档案文化的挖掘与发展能够使党的光荣使命更好地传承下去，促进社会主义社会的建设与发展。

3.2 有利于促进音乐课程的改革

在新时代的发展下，我国教育迎来了新的教学改革。对于音乐课程来说，不仅要改变传统的教学方式，将信息技术与音乐教学融合，也要改革教学内容，使音乐课程与时代的联系更加紧密。在音乐教学中增加红色音乐资源的应用，能够给音乐课程带来新的发展动力。音乐课程与一般的专业性课程不同，它对于大学生的人格情操培养和感情抒发有着很强的启发和引导作用。现在的大学生群体中热爱音乐的人偏多，日常也喜欢用歌词或音乐来表达感情或心情。对于大学生来说，音乐甚至是一种非常好的交流和交友方式，喜欢同一类型音乐的人很容易产生共鸣，从而成为好友[4]。对于音乐课程的改革来说，一方面要改进教学方式，另一方面就是要打通与学生的联系，要能够深刻联系大学生的生活实际。红色音乐资源的应用与思政教育有着很深的同一性，现在大学生的实际生活中充满着思政教育，音乐教学也在贯彻课程思政战略，在音乐教学中加入红色音乐资源，能够更好地与大学生的实际生活产生联系，能够更好地促进思政教育的开展，从而促进音乐课程的教学改革。

3.3 有利于促进社会主义建设

红色音乐资源是中国共产党在革命时期留下来的宝贵精神财富，它承载了无数革命先烈舍生取义的精神与百折不挠的共产主义信仰。红色音乐资源的开发与利用有利于提高民族凝聚力，有利于中华民族精神的传承与发扬[5]。现在我国已经进入了改革开放的新时代，社会主义建设已经迈向了新的台阶，在这个重要的历史转折点进行红色文化的宣传与教育，能够凝聚起强大的民族力量，能够促进社会主义的建设，加快经济社会的发展，有利于更好更快地实现“中国梦”，实现中华民族的伟大复兴。

4 红色音乐资源在音乐教学中的创新应用分析

4.1 转变教学观念

在新的发展趋势下，高校音乐教师应该更新自己的教学理念，积极对音乐课程进行改革，这是促进红色音乐资源在音乐教学中应用的重要环节。要加强红色音乐资源的应用，教师应该明确红色音乐资源的价值，应该深刻领悟其中蕴含的丰富哲理，这样才能够在教学中将红色音乐资源的价值发挥到最大化[6]。此外，积极转变教学观念，就需要音乐教师在明确教学目标和教学任务的前提下对过去的教学理念进行扬弃，增添进红色音乐资源的内容，从而促进新的教学理念的形成与树立。教师应该在教学过程中进一步加入经典红色音乐的教学，引导学生挖掘其背后深层的文化内涵，感受其中蕴含着的强大精神力量，从而让学生更好地领域我们的民族精神。

4.2 丰富红色音乐资源的内容

红色音乐资源的内涵十分广阔，不仅仅有红色歌曲，还有很多相关的音乐内容。音乐教师想要在音乐教学中更多地融合红色音乐资源，就需要扩展红色音乐资源的内容，这样可以使得红色音乐资源更加丰富。比如在学习《红梅赞》的时候，音乐教师可以结合歌曲背后的故事，向学生们讲述江姐拥有的革命精神，从而提高学生对红色音乐资源的认知度。此外，教师还能够将不同时期的红色音乐资源进行梳理，在带领学生进行学习的时候按照历史发展顺序来进行教学，让学生能够领悟不同革命阶段的不同精神，提高学生的思想觉悟。最后，教师可以适当增加红色经典音乐在音乐课堂教学中的篇幅，在无形中增强大学生们对于红色资源的关注程度，引导大学生们对红色资源表示出关注，增加学生们对于红色资源的知识储备，进而更好地感受红色资源的内在影响和力量。

4.3 借助红色资源开展思政教育

音乐教师要在音乐教学过程中讲解红色音乐资源，就可以将红色音乐资源与思政教育融合起来。从教育来说，这样可以让思政教育变得更容易被学生所接受，增强学生的学习积极性，还能够为红色音乐资源注入时代的血液，与当前的时代发展充分结合起来。从学生角度来说，这样做可以提高学生对革命精神的认知能力，可以在陶冶学生情操、提高学生审美能力的同时促进学生综合素质的提高，从而使得学生能够全面发展[7]。首先，音乐教师可以结成学习小组，参加红色音乐资源教育教学的培训，还能够定期开展教学交流会，互相学习教学经验。其次，音乐教师也可以将红色音乐资源与思政元素结合起来，把革命精神同现在建设和发展社会主义的时代精神结合起来，把爱国爱党和革命奉献结合起来，使得红色资源与思政教育都能够展现出强大的生命力，使得学生更加热爱我们的祖国，帮助学生树立起坚定的理想信念。

5 结语

新时代下，音乐课程的教学被赋予了新的使命。创新红色音乐资源的应用方式，能够让大学生更好地感悟和接受传承百余年的革命精神，可以让学生树立起强大的理想信念，促进学生的全面发展。音乐教师要不断提高自身的综合素养，不仅要提高教学水平，还要不断学习和领悟革命精神，在教学过程中转变观念，改革教学内容，从而使红色音乐资源的应用与思政教育结合起来，从而促进音乐课程的全面发展。