罗瑞恒

（广西大学行健文理学院 广西·南宁 530005）

0 引言

随着校园的建设和社会的发展，校园在内部环境以及所处的外部环境愈发的复杂，给当代大学生学习生活的安全带来了一些隐患，在这样的环境之中安全教育重要性就越发的凸显出来，在新媒体时代，高校的安全教育也应当积极利用新媒体平台，着手构建一套较为完善的安全教育体系，提高学生安全意识，从而保障学生日常生活和学习环境的稳定与和谐。于是，如何更好的利用新媒体助力高校的安全教育就成为了教师们一直探讨的问题。

1 安全教育现状与面临的挑战

1.1 安全教育的需求日渐迫切

在网络和信息技术高度发达的当代，个人信息很难得到保护，由于私人信息泄露而导致的许多安全问题层出不穷，网络诈骗，网络传销等以依托信息技术进行的犯罪行为严重的威胁到了当代大学生的人身安全和财产安全，如果没有足够高的安全意识，就很容易受到伤害。除此之外，近几年以来，大学生溺水与大学生校外受害等事件的发生频率也有所提升，可以说当前保障大学生人身和财产安全的形势严峻，提升广大高校学生的安全意识已经刻不容缓，加大安全教育的呼声也越来越高，高校安全教育想要更好的发挥出自身价值，必须要积极改进自身的教学模式[1]。

1.2 安全教育宣传方式单一，效果较差

虽然现在网络技术已经不小的发展，并且移动网络和无线网络在校园的普及程度也比较高，但是许多高校开展安全教育工作，依然是采用讲座、标语或者传统授课的方式。总的来讲，因为在学生中间手机、电脑的使用几乎已经相当地普遍，这些较为传统的方式和手段不容易引起学生的兴趣和重视，对广大青年来说不具备吸引力，所以，在当下以传统教学模式为主的安全教育，整体的教学效率并不高，很多学生对于安全没有能够做到“入心入脑”。最终使得高校的安全教育仍然停留在纸面上，难以将“加强学生的安全意识”和“提高学生风险防范能力”落到实处。

1.3 安全教育涉及面广泛，难以构成体系

安全人生中考虑的头等大事，同时也是保障社会稳定良性发展的关键，可以说安全问题涉及到生产生活的几乎所有方面，当学生进行网上冲浪时，涉及到网络安全；当学生到食堂进行就餐时，涉及到公共秩序安全和食品安全；当学生出行时涉及到交通安全；另外还有消防安全，卫生安全等等。对于安全教育这一门课而言，自然也需要尽可能多的涵盖各方面的内容，以便让学生在面对不同的危险情况时能够及时作出应对。但知识面涉及过广，就会引发另一个问题，即安全教育的内容难以构成一个相对严谨的体系[1]。因为安全教育涉及到日常生产生活中的几乎所有方面，在不同领域内应对危险情况作用的知识是截然不同的，它们内在联系不够紧密。这就导致了安全教育的知识，显得十分松散，各部分除了强调安全以外，基本没有其他关联。这样就使得学生的学习安全知识的时候，很难将各部分的知识串联到一起，做到融会贯通，真正意义上的理解[2]。

2 新媒体时代给安全教育带来的机遇

2.1 新媒体给安全教育提供了更多的平台

新媒体作为计算机网络技术，信息技术在媒体行业发展的一种结果，他充分的体现了计算机网络技术交互性强、信息传播速度快、不受时间和空间限制的优点，相较于传统的媒体，在信息的传播方面具有得天独厚的优势。将新媒体充分应用于大学生安全教育当中，既可以利用计算机网络优势有效且大量的搜索和安全教育有关的知识资源，也可以发挥出移动通信和互联网在传播速度上的价值。获得相关教育资源以及信息传播的成本将大大的降低，使得高校大学生安全教育平台建设。进一步冲破了在人力、物力和财力上的资源与成本限制。

2.2 新媒体提升了大学生安全教育学习上的自主性

在如今这个移动网络高度普及的时代，人们获取信息的渠道得到极大的丰富，因此在安全教育知识学习方面，广大的青年学生可以不再依赖教师所教授的理论知识，借助新型的媒体平台以及网络技术，在教师的引导之下，自行搜索和安全教育有关的知识资源并进行自主学习，这样就可以改变传统模式当中，以教师为主体的教学模式，让青年学生成为自己学习的主人，教师将不再是学生学习过程中的“主角”。而更多地承担着向导的角色。在这样的前提之下，学生也可以更加自由的选择自己感兴趣的知识，从而进一步提升自身的学习兴趣和学习效率[2]。

2.3 新媒体能更好的让安全教育融入生活

如上文所述，安全问题几乎涉及到人的日常生产生活的所有方面，因此安全教育最为主要的目的就是要让学生提高安全意识，在生活中“注意安全”新媒体技术的应用，可以更好的让安全教育融入生活，例如，教师可以利用微信，QQ等日常生活中常用的社交软件，在学生们日常生活的社交圈子中进行安全教育宣传，让安全教育学习成为广大青年学生生活的一部分。另外，依托于网络平台的新媒体，同样拥有的虚拟性、匿名性和私密性，对于学生与学生之间、学生与教师之间的坦诚交流是十分有利的[3]。在新媒体平台上学生可以“毫无顾忌”地交流自己的想法与观点，展现自己更为真实的一面，这样教师也可以依据学生的需求和性格特点更有针对性的进行教育教学。

3 新媒体时代改善安全教育现状的策略

3.1 积极构建高校大学生安全教育的新媒体平台

在充分的了解了当代高校大学生安全教育面临的挑战以及新媒体给安全教育工作带来的机遇之后。广大从事安全教育的教师需要认识到新媒体对于开展安全教育工作发挥出的积极作用和重大意义，并与校方协同积极建设大学生安全教育的新媒体平台，比如利用微信、微博、QQ等即时通讯工具向在校大学生及时的推送和宣传安全教育有关的信息，具体来说可以建立一个学校的安全教育公众号，并以此作为学校安全教育的阵地，除了向学生定期推送各类与安全教育相关的知识信息之外，还可以利用这个平台向学生们提供一些安全教育服务，例如安全常识咨询等等，最大限度地让新媒体技术为安全教育助力。

3.2 积极构建高校大学生安全教育服务体系

如前文所述，要最大限度的发挥出新媒体平台的作用，在向大学生定期的推送安全教育课程以及与安全教育相关的理论知识之外，还可以利用平台向大学生提供一些安全教育服务，真正的让安全教育服务于大学生的生活，融入大学生的生活。安全教育服务的主要内容包括：安全提示，在临近节假日的时候，做好安全提示消息的推送，针对青年学生的节假日面临的安全风险为广大学生提供一些防范建议；在线答疑，当学生对日常生活中的一些安全隐患存在疑虑时，教师可以及时的进行答疑解惑，为青年学生提供更有价值的建议。安全案例的分析和案例通报，通过对现实生活中案例的分析，以及身边安全事例通报，能够让广大青年学生充分的认识到安全无小事，并且安全问题与我们的生活是息息相关，从而有效提升学生们的安全意识和对安全教育学习的重视程度。

3.3 学校各级单位通力合作，完善安全教育的机制

大学生的安全教育是一项长期且复杂的工作，单独依赖学校的某一部门或某一部分人的努力是远远不够的，要做好大学生安全教育工作，需要高校各级单位的通力合作，一方面，校方需要对教师构建安全教育新媒体平台给予一定的政策上的支持，另一方面，校方和教师需要完善安全教育教学的监督和反馈机制，将安全教育真正的重视起来，及时的对于安全教育工作的质量进行合理的评价以及对学生安全知识的进行定期考核，甚至可以将安全教育学习考核的成绩当作学生学业成绩和教师工作业绩考核的一部分，让更多的教师和学生提升对安全教育工作的重视程度，同时建立起安全教育新媒体平台的反馈机制，以便为新媒体平台建设工作可以依据学生的实际需求以及学校的情况，对工作进行调整。

4 结束语

综上所述，由信息技术和网络技术开创的新媒体时代，毫无疑问的为大学生的安全教育创造了许多机遇，打开了一个新的局面，为了更好的改善当代大学生安全教育的现状，面对各种挑战，各大高校需要积极构建安全教育的新媒体平台和安全教育服务体系，同时完善对于安全教育工作的监督和管理，建立安全教育新媒体平台的反馈机制，从而让广大的青年学生与教师重视安全教育，让安全教育真正意义上的融入到当代大学生的生活中去，服务于广大青年学生，同时，也让新媒体技术最大限度地助力当代大学生安全教育工作的开展，让大学生安全教育迈入一个新的阶段，提高当代学生安全意识，为他们能有一个稳定和谐的学习生活环境而不懈努力。