黄丽敏 汪瑞娟

（湖南文理学院 湖南·常德 415000）

0 引言

红色文化作为宝贵的精神财富，创造了中国共产党，创建了新中国，是创业的经典范本，对大学生创业精神培养有着巨大的影响。在就业形势复杂严峻、经济形势复杂多变的新常态下，将红色文化融入高校大学生创新创业教育，对红色文化的利用、传承以及大学生创新创业精神的培养具有重要的意义。

1 当前大学生创业精神培养现状分析

1.1 调查目的与内容设计

本次以“红色文化引领大学生创业精神培养研究”为主题进行线下问卷调查，旨在了解当代大学生对于红色文化与创业精神培养的认知情况，包括认识程度、了解渠道、影响因素等相关信息。

调查对象为湖南地区五所高校在校本科生，共计发放问卷2000份，大一大二年级占比较大，男女比例适中，符合统计学的基本原则。回收有效问卷共计1908份，回收率为95.4%。调查问卷内容设计主要分为四大板块：个人基本情况、对红色文化了解现状、对创业精神的认知和红色文化对创业精神培养的引领价值，由20多个小问题组成。

通过问卷调查，全面地了解掌握大学生对于红色文化与创业精神培养的认知情况，整理分析出红色文化引领大学生创业精神培养的现状及存在问题，以此为基础不断探索高校以红色文化引领大学生创业精神培养研究。

1.2 问卷调查结果分析

1.2.1 大学生对红色文化有一定的了解和学习兴趣

随着课程思政的提出和全面建设，红色资源的应用已经较为广泛，调研的结果很好地进行了验证：在“您是否了解地方红色文化？”问题上，8.4%的学生选择“非常了解”；34.2%的学生选择“较为了解”；52.7%的学生选择“部分了解”；仅有4.7%的学生选择“不了解”。在回答“您知道红色文化包含着哪些革命精神？”问题上，几乎所有的学生都选择了“长征精神”；其次是“延安精神”，为86.2%；接着依次是“井冈山精神”“遵义会议精神”，占比均已过半；“西柏坡精神”和“红船精神”占比较低，选择“红船精神”仅有4.7%。在调研大学生对学习红色文化的兴趣时，14.7%的学生表示“兴趣浓厚，愿意课外深入学习”；73.2%的学生表示“有一定兴趣，但不愿占用课余时间学习”。仅有2.9%的学生表示“无感，不愿学习”。调查数据显示，大学生普遍对红色文化都有初步的了解和一定的学习兴趣，对耳熟能详的红色文化较为了解，对课本及生活中鲜少提及的红色文化了解不多，且学习的兴趣有待进一步提高。

1.2.2 大学生对创业精神培养的认知和实践不足

随着“大众创业、万众创新”的口号的提出，高校在创新创业教育方面给予了高度的重视，创新创业的观念已经深入大学生心里。当被问及“你认为创业精神应该包括哪些内容？”时，超过95%的同学都选择了“执着坚持”“冒险探索”；86.6%的同学选择“责任担当”；58.4%的同学选择“团队协作”；33.4%的同学选择“决策果断”。当回答“你对自身具有的创业精神的评价”问题时，67.5%的同学选择了“不具有创业精神”。问及“你对当代大学生创业精神的评价”时，81.3%的同学选择了“少部分学生具有”。在回答“你认为大学生创业精神的形成来源于？”问题时，81.6%的同学选择“社会实践活动”；8.5%的大学生选择“社会教育资源”；6.8%的大学生选择“高校课程教育”。剩下3.1%的学生选择“其他”。在回答“能促进大学生创业精神培养途径？”中，个人经验积累占比最大，为44.7%；其次是家庭教育，占的比例是29.6%，学校创业教育占比为23.4%，2.3%的同学选择其他途径。当回答“你觉得提升自己创业精神的困难在于？”问题时，38.4%的同学选择“专业知识不丰富”；34.5%的同学选择“社会实践经验不足”；16.8%的同学选择“缺乏创新创业方面专业的指导”；6.6%的同学认为“缺乏创新创业方面制度与政策的支持”；还有3.7%的同学选择“缺乏充足的时间与精力”。在回答“创新创业教育课程主要应涵盖哪些方面？”问题时，47.3%的同学选择“培养创新创业精神和理念”等；32.6%的同学选择“进行创新创业实践指导”；25.5%的同学选择讲授相关知识；只有6%的同学选择了“创新创业相关制度及政策”。由此可知，大学生对于创业精神已有了普遍的认识，对创新创业活动实践保持了一定的兴趣，但普遍实践不足，认知有待进一步加深。

1.2.3 红色文化对大学生创业精神培养的影响有待深化

红色文化中蕴涵的百折不挠、坚定信念、开拓创新、艰苦奋斗的革命精神对大学生创业精神培养有重要价值，得到了大学生的普遍认同。体现在问题“您认为红色文化能影响大学生创业精神培养吗？”93.7%的同学认为“能影响”。在回答“红色文化中那种革命精神对大学生创业精神培养有着重要影响？”问题时，36.6%的同学选择“开拓创新”；29.6%的同学选择“坚定信念”；25.3%的同学选择“百折不挠”；8.5%的同学选择“艰苦奋斗”。在回答“您认为红色文化引领大学生创业精神培养的价值是？”时，27.4%的同学选择“有利于树立科学的世界观、人生观、价值观”；22.3%的同学选择“有利于培养艰苦奋斗，吃苦耐劳的创业精神”；19.6%的同学选择“有利于激发斗志，坚定创业理想”；17.5%的同学选择“有利于自身全面发展，锻造创新素质”；13.2%的同学选择“将精神落到实处，激发实践能力”。在回答“您认为应当如何利用红色文化引领大学生创业精神培养？”问题时，86.8%的同学选择“将红色文化融入课程教学，引导树立创业理想”；78.3%的同学选择“举行校园红色主题活动，激发实践能力”；74.6%的同学选择“组建红色文化社团，宣传引领创业精神”；73.5%的同学选择“参观学习红色遗迹，建立教育实践基地，强化创业责任意识”；61.4%的同学选择“创建校园红色人文环境，指导培养创业素养”。可以看出，大学生认为通过红色文化可以引领创业精神的培养，同时也对以红色文化引领创业精神的培养有着迫切的需求和一定的兴趣。

2 以红色文化引领大学生创业精神培养的路径

2.1 开展校本研究，将红色文化融入课程教学，塑造大学生的创业精神

红色文化是中华民族最根本、最深层、最基础的力量，蕴含的革命精神为社会主义核心价值观的教育提供了天然的优质资源，是能够滋养和提升大学生全面发展的驱动力量。高校课程教育要依据本校发展优势和发展特色，深入挖掘红色文化教育资源，进行教育模式的改革与创新，让红色文化的精神与内涵融入课程教学内容中，汲取红色基因的智慧和力量，加强大学生的使命感与责任感，培养其不畏挫折、百折不挠的创业精神，以此培育出一批思想政治素质过硬的高校大学生。

2.2 举行校园红色主题活动，淬炼大学生的意志品质

校园红色主题活动将教育的空间从课堂上延伸到课堂外，是提升大学生创业精神的重要载体。通过开展“红色剧场”“红色作品设计”“红色艺术节”“红色文化讲座”等系列红色主题活动，将精神层面的文化底蕴孕于其中，让大学生们通过直观的感受、切身的实践，领略到红色文化内涵魅力，内化提升认可度，切实提升大学生的创新精神和实践能力，淬炼大学生的意志品质，影响大学生的行为模式。

2.3 组建红色文化社团，宣传红色文化引领创业精神

高校社团丰富了大学生的课外生活，是兴趣和文娱活动的乌托邦，在提升大学生思想政治素质、实践技能、综合素养等方面有着积极的作用。高校应当适当引导，组织创建一批新颖活泼的红色文化社团，如“党史研究社”“红色研习社”等，负责大学生红色基因传承工作。同时充分发挥社团的吸收辐射作用，让一些对红色文化不甚了解、不太感兴趣的大学生加入进来，在理论与实践相结合的社团活动互动中，逐步形成文化认同感，让红色精神入脑入心，潜移默化地培养他们的政治素养和创新精神。在社团建设过程中，注重红色文化的精神引领，以社团活动为契机，增强红色文化的吸引力和感染力，传播“正能量”，推动红色文化的宣传。

2.4 依托红色遗迹，创建教育实践基地，强化大学生创业责任意识

高校应充分利用革命老区、革命旧址等红色遗迹资源，创建红色文化教育实践基地，加大推进研学实践活动，让大学生沿着红色历史足迹，追寻红色记忆，了解过去的艰辛，感恩当今的幸福，对红色文化有更系统、更全面的认识，坚强心智、坚定信仰，强化大学生创业责任意识。同时引导学生积极参与实践基地的管理，如担任文化讲解员、活动导师等。充分调动其积极性，从被动接受到主动学习探究，全面学习红色文化的产生、内涵和价值，从中汲取精神养分，武装头脑，不断地发掘自己的个人价值，提升自身综合素质和文化底蕴。

2.5 创建校园红色人文环境，指导培养大学生的创业素养

良好的校园人文环境是大学生全面素质教育的重要助力。高校要充分挖掘学校特色，以红色文化为引领融入校园人文环境中，如设置校园红色日、红色校园广播、校园红色路径等等，形成立体式的教育氛围，让大学生了解认同红色文化的内涵，影响其日常行为规范，全面提升当代大学生的道德素养。