福建省漳浦县教师进修学校 林婷婷

线上教研教学主要是基于“互联网+”进行，这是网络时代下语文教学效率提高的关键。因此，新时期下，教师应主动顺应课堂教学改革，立足实际情况探讨中小学语文线上教研教学有效性的策略。

一、线上教研教学面临的挑战

如今，线上教研教学不断发展，且面临很大的挑战，主要有以下几点。

（一）教师线上操作不流畅，费时费力

近年来，线上教研教学已经全面实施，但是仍有不少中小学语文教师没有接受过系统的培训，在简单的操作指导与学习中摸索线上教研教学，教师的教学方式与学生的学习方式都需要改革，这无疑给广大师生带来很大的挑战。教师在线上授课时不再局限于学生之间，也没有了黑板粉笔，这对教师熟练操作授课平台同样提出较高的要求。部分教师不够熟悉屏幕切换，在课堂上和学生互动、切入教学资料都不够精准，浪费了宝贵的课堂教学时间。通过了解可知，部分教师为了让学生更好地巩固所学知识，提高线上教研教学效率，选择了录播授课的教学方法。这样就需要教师提前录入视频与音频资料，但很显然，这对线上授课操作不够熟练的教师而言难度较大。这些教师在操作中遇到各种难题，不得不向操作经验比较丰富的教师请教，以期可以完成相应的音频操作。此外，录制课并非一蹴而就，卡顿的问题比较常见，加之还需要后期的剪辑编排，无疑会增加教师备课的难度，需要教师耗费较多的精力与时间。

（二）限制线上教学互动，无法及时反馈

语文学科具有人文性与工具性，是我们学习其他学科的基础，更是我们实现沟通、认识与理解的工具。学习语文并非在于从中习得某个特定的事物、了解某个对象，更重要的在于帮助我们了解且掌握更多学习与交流的工具。线上授课无论从时间还是空间方面，都给语文学科的教学带来较大的便利，但其弊端也逐渐凸显。传统的语文教学中教师和学生在一个空间内，更容易进行师生互动。线上教学媒介互动的空间较多，具有很强的互动性，但是教师在操作的过程中更容易受到网络信号的影响，很难在有限的时间内进行生本互动、师生互动，还可能面临信息交换延迟与网络不稳定的问题。通过线上反馈教学成果时还需要借助网络平台交换与操作，很显然不比线下教学更直接。

（三）因循守旧，重难点取舍不当

语文学科的学习个体体验更强，学生在主动阅读中学习积极性与好奇心更强，更容易全面表达自身的观点。当前阶段语文学科的教学更多的是以教师给学生灌输知识为主，信息技术的应用为课堂教学的顺利推行奠定良好的基础，缩短了线上与线下课堂教学的时间，但是课堂教学的要求仍然没有发生实质改变。因此，教师要科学设计教学活动，确保可以在线上教学中突出重难点，提高学生学习效果。教师无论在线上还是在线下教学，更多的是单纯地在线上教学中应用现有的教学设计，以为线上教学只要在规定时间内完成字词与文本内容的学习即可，忽略了培养学生的写作能力与阅读能力。很显然，这样的线上教研教学对培养学生语文综合能力会产生不利影响。

（四）转变线上作业与评价方式，课堂教学效果不理想

总的来说，线上课堂教学并不是转变课堂教学方式这么简单，教师可以通过微信、钉钉、QQ等平台给学生布置作业与评价学生，各项教学活动基本上都可以在线上实施。学生大都是以手写等方式拍照提交作业，教师对着电脑或智能手机阅读并批改学生的作业，每天需要面对的作业量较大。长期下去不利于教师身体健康，而且会对作业批阅效果产生影响。线上批改作业的结果大都是以照片的方式给学生反馈，教师订正学生的作业同样需要将音频与图片结合，且低年级学生在学习中可能需要家长的帮助，整个过程可以说是费时费力。

二、中小学语文线上教研教学的优势

线上教学推广至今已经取得了一定的教学效果，将其应用在中小学语文线上教研教学的意义比较突出。

（一）提高学生课堂参与度

一直以来，我国以传统的线下授课为主，师生齐聚一堂，在同一空间与时间内互动，在此基础上吸收与传授知识。对很多学生来说，线上教学具有较强的新鲜感，且学生在兴趣的驱动下可以在短时间内对线上授课方式产生相当浓厚的学习兴趣，因而学生在线上学习中参与度较高。

（二）突破时间与空间局限

中小学语文线上教学的实施打破了教学时间与空间的限制。在传统课堂教学模式中，学生的学习时间与空间受到很大的约束，部分学生想要在课堂外学习知识，却受到较多的因素影响。线上教学中，学生可以合理利用课外时间观看课堂回放学习还未掌握的知识点，甚至可以在课后回放重新学习。互联网技术的快速发展为教师开展线上教学活动提供了良好的基础，为学生获取知识提供更多便利，学生在线上学习中可以通过多种途径获取知识。很显然，通过这样的教学方法，学生的视野更为开阔，为发展学生创造性与创新性起到促进作用。

（三）推进新课程改革

根据课程改革的要求，教师在教学中要合理利用信息技术，将该技术与学科教学有效整合，及时转变课堂教学方式。信息技术和语文学科的融合是时代发展的必然，这就要求学生具有信息整合与获取信息知识的能力，能够灵活运用所学的知识。在语文学科教学中，教师开展线上教研教学活动改变了学生在课堂上的互动方法，除了师生、生生、生本互动之外，还要转化为学生利用的平台。课程改革背景下信息技术快速发展，无疑给语文学科的学习带来很大的挑战，这也是新时期语文学科教学的重点和难点。

三、中小学语文线上教研教学有效性策略

基于中小学语文线上教研教学现状，教师要全面了解线上教研教学的意义，立足实际情况开展课堂教学活动，提高课堂教学有效性，具体可从几个方面进行。

（一）加强备课联动，做好教学资源准备

线上课堂教学效率的提高在于教师调整教学资源并准备教学资源。教师选择何种教学方式，一定程度上影响了课堂教学效率的高低。因此，学校应健全线上备课制度与线上教研制度，定期做好网络教研教学活动，合理交流课程资源，及时分享备课成果，对教学方式进行研讨，及时预判与解决可能出现的各种问题。教师应贯彻执行各个要求，做好相应的分工合作。受到课堂教学时间的限制，教师必须引入内容精度较大的教材，在此基础上开展线上教学活动，深入研究教材，最大程度挖掘具有价值的教学内容，提高教学设计的精准性。比如教学《回忆鲁迅先生》这篇文章时，教师可以在课前预习环节给学生布置导向学习单，并将其录制成微视频；给学生精讲课堂内容，并制作成微课教学视频；课后训练以选择题为主，比如说通过问卷星链接给学生布置作业；讲解练习时可以以作业批改录制情况为基础做好答疑的教学课件等等。总之，线上教学资源较多，且覆盖面较为广泛，教师可以利用一切可以利用的课堂教学资源，做好相应的教学准备工作。

（二）调整课堂教学模式，提升教学效率

线上课堂教学和线下课堂教学有很大的差异，不少学生在线上课堂教学中更容易产生松弛感。因此，教师应主动改变线上课堂教学的习惯，及时调整“教”与“学”的分配时间，改变传统以单纯授课为主的教学模式。教师可以精心设置线下教学环节中学生自主探究的任务，及时且有效地评价与指导学生的表现，尽可能控制每节课教学的时间在20分钟内，提前给学生教学课余时间，调动学生及时完成教学设计的项目与任务，以此调动学生分享交流与学习的积极性。如此，教师要给学生更多赋权，调动学生学习主动性、责任感与紧迫感。线上教学无论师生互动还是生生互动都与线下教学有很大的差异，因此教师要具有良好的把控课堂的能力。线下教学中，师生同处于课堂内，教师可以随时看到学生表情方面的变化，更好地了解学生学习的效果。开展线上课堂活动时，教师要合理利用可视化技术和学生沟通，但师生之间很难进行眼神交流，并不利于师生之间情感上的沟通，因此还需要教师高度重视线上与线下教学。由此可见，教师开展线上教学活动时要合理利用互联网上丰富的教育资源以及快捷的连通途径，拓宽课堂教学时间与空间。线下教学是比较传统的一种教学方法，部分教学模块向线上教学转变后可以有效地进行师生互动，有利于学生全面理解所学的内容。比如教学《出师表》时，教师可以结合网络上《百家讲坛》这一节目中和诸葛亮有关的故事，增强学生对诸葛亮的性格与生平事迹的了解，让其更好地了解《出师表》这篇文章的背景，这对教师开展线下教学活动起到促进作用。同时，因为这篇文章有一定的学习难度，教师可以通过开展线上直播课的方法给学生解答疑惑，让学生通过弹幕或连麦的方法及时提出问题，强化学生对文意的理解。

（三）通过问题驱动，强化师生互动

在中小学语文教学中，很大一部分学生在课堂上容易走神或者是做一些和课堂无关的事情，这是语文课堂教学效率不高的主要原因。小学生活泼好动，且特别贪玩，自制力不强，这就需要教师在线上教学时要保证学生的注意力可以集中到课堂上，并在课堂教学中通过问题驱动吸引学生注意力，增强学生的责任感。如此，学生在线上课堂活动中才能跟随教师的问题循序渐进地掌握语文知识，且更好地融入语文学科的学习中。同时，基于问题的线上互动有利于教师及时了解学生的学习情况，这也是提高课堂教学效率的关键。比如教学《小蝌蚪找妈妈》时，教师可通过钉钉线上教学软件直播提问：“小蝌蚪找妈妈的过程中一共遇到了哪几种动物？它们在找妈妈的过程中身体发生了何种变化？”学生可以带着问题阅读文章并寻找答案。之后的环节中，教师通过钉钉互动模式带领学生朗读文章，让学生试着回答上述两个问题。如此，学生在师生互动中掌握本节课的内容，且学习记忆更为深刻。

（四）线上线下评价，提高教学实效

教师的有效评价有利于学生巩固所学的知识。因此，教师可以将线下与线上评价两种方法结合，增强教师对学习效果的了解，从而提高课堂教学效率。比如教学《小小动物园》这篇文章时，教师可以在线上教学中让学生发挥想象力，思考自己喜欢哪一种小动物，这些小动物有何种优点，让学生大胆地说出自己的想法。比如有的学生从语言、外貌与动作三个方面描写了小猫，并通过钉钉群上传自己的作业。教师可以在评价学生作业时帮助学生指出存在的优缺点，比如想象力丰富、描写不够全面等，让学生在教师的评价中不断改进，促进学生全面发展。

在信息技术快速发展的今天，为推动语文线上教研教学的发展，教师在线上教研教学中应制定灵活的教学机制，在教学中加强备课联动、调整课堂教学模式、借助问题驱动、线上线下评价等等，从多角度推动线上教研教学的发展，推动语文教育改革，实现预期的教育目标。