冯彩玲

（闽清县第一幼儿园，福建 福州 350800）

《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《指南》”）指出：学习美术活动的关键在于要充分创设条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。［1］强调以幼儿为本，体现幼儿在前、教师在后的理念，帮助幼儿愉快自主地参与到美术活动中。幼儿园美术教育活动大致可分为导入、欣赏交流、创作、作品展示和评价四个环节。在教学中，运用希沃白板的蒙层、克隆、回放等功能，构建动态的美术课堂，通过声、形、画多方面立体的表现手法，以游戏化的方式将幼儿带入教学情境，激发幼儿美术学习的主动性和积极性，支持幼儿个性化、多样化的美术表达需求，提高幼儿的美术欣赏、创作水平，培养幼儿的审美能力，全面提升幼儿的美术素养。

一、导入环节：营造氛围，引发持久兴趣

在传统的幼儿园美术教育活动中，教师更多的是采用语言引导等手段导入教学。这样的导入方式单一、枯燥，难以吸引幼儿的注意力，幼儿不感兴趣，无法开展主动的、有深度的学习。由于幼儿的年龄特点，其有意注意不持久，注意力容易被分散，学习的主动性和连续性不强，难以对美术活动产生持久的兴趣。特别是刚入园的小班幼儿，美术活动要以激发兴趣为主，营造轻松活跃的气氛，让他们感受美术学习带来的乐趣。在导入环节运用希沃白板5 制作的课件，通过蒙层技术处理，可以促使幼儿产生强烈的求知欲，快速进入学习状态。……