欧阳毅红

（泉州幼儿师范学校附属幼儿园，福建 泉州 362000）

在“本真美术”中，“本”是美术活动的根本属性，“真”是美术活动的真实面目。儿童天生喜欢涂涂画画，对美术的爱好极其纯粹，他们的作品稚拙、清新、真实、自由，没有任何功利性，是天生的艺术家和梦想家。［1］在推崇教育返璞归真的时代，美术活动中正确而有效的启蒙和引导，将充分发掘儿童的艺术潜能，使儿童天性中所蕴含的真、善、美的本质得以保留和发扬。针对当前儿童美术活动的失真现状，提出回归儿童天性的“本真美术”教育策略。重新审思儿童美术活动的真谛，重新建构儿童美术活动的维度，支持儿童原发性的表达，解读儿童独特性的语言，认识儿童辩证性的发展，促进儿童身心健康成长。

一、儿童美术活动的失真现状

（一）成人“导演化”

一直以来，儿童美术活动始终逃脱不了成人“统治”的印迹，成人始终没有把儿童当成大写的“人”来看待，总认为他们什么都不懂，还需要成人教导。因此，在内容的预设、感受的方式、结果的评价等方面，仍存在成人“导演化”倾向，这一倾向将儿童美术活动引入歧途。

1.内容以预设为主

儿童美术活动的内容几乎都是由成人事先预设好的，有的来自所谓的年段教研，有的来自班级的主题活动。这些内容的共同点，都不是来源于儿童选择。即使是主题活动背景下产生的美术活动，也只不过是为了表征某一内容时成人的想法。这些内容脱离儿童的生活实际，远离儿童的生活经验，偏离儿童的内心需求，难以唤起儿童的兴趣，难以激发儿童表达与创造的欲望。……