张桂叶，刘悦丹

(湖南交通职业技术学院 马克思主义学院，湖南 长沙 410132)

“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”是习近平总书记在2018年全国教育大会上提出的新时代的教育目标，这一目标正式把“劳动教育”纳入了新时代国民教育体系。习近平总书记进一步指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”[1]。这是习近平总书记站在党和国家事业发展的高度，着眼两个一百年奋斗目标，为新时代教育发展提出的战略性方针。2020年，教育部颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)，其中明确要求：“职业院校要将劳动教育纳入人才培养方案，将劳动精神融入到教育教学过程”[2]。据此，在高职院校开展劳动教育和相关研究，有了具体的依据。

1 新时代高职院校劳动教育的价值意蕴

在中国特色社会主义教育体系中，高职院校的劳动教育是德智体美劳“五育”当中必不可少的组成部分，有其不可替代的价值意蕴。

1.1 劳动教育的育人价值

今年，在顺利实现第一个百年奋斗目标的基础上，我们开启了建设社会主义现代化国家的新征程。更高的目标，更艰巨的行程，对人才的需求和渴望前所未有的迫切。“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”成为新时代教育的神圣使命。……