林 雅

(浙江体育职业技术学院 浙江杭州 311200)

产教融合，顾名思义就是指职业院校根据所设专业积极开办产业，把产业与教学密切结合，相互促进，相互支持，使学生成为专业人才，让学校和企业成为浑然一体的教学模式。在高职院校中，休闲体育专业是随着休闲而运营的，在经济允许、时间富裕上推动休闲体育的发展，让休闲体育成为一个可持续发展的行业[1]。

一、产教融合的优势

第一，产教融合有利于激发学生的创造力、创新力，给学生创造勤工俭学的条件。职业院校与其他学校不同，产教融合能为学生提供实习的环境和条件，让学生有良好的锻炼机会。在企业实习过程中，学生还能在老师的指导下将所学知识应用其中，加强自身实践能力，增长见识的同时，对知识的理解、应用能力也会得到提升，进而增强学生解决问题的能力。在产教融合下，学生的创造能力将会得到激发，学生在实践过程中不断探索和创新，这正是职业教育的培养方向。

第二，产教融合是提高教师教学能力和业务水平的一种方式。职业教育教师都有着丰富的理论知识，专业能力高，理论知识深，唯一的缺点是实践和应用能力不足，这对教育质量会有所影响。在产教融合下，学校兴办专业产业，为教师提供了实践的机会和条件，全面培养教师的专业能力，提高教师的业务能力，让学校有一支优秀的教师队伍，提高学校的教学质量。

第三，产教融合可促进职业教育的健康发展。职业教育与普通教育的不同在于职业教育是以就业为主，为社会培养出高技能的人才，要提高学生的职业性、技能性、实用性。所以，在教学过程中，学生的知识水平、学习能力都需要得到重视。产教结合能让教育得到发展，让学校的人才培养更加丰富。企业和学校的无缝衔接，能让学校的教育目标更好地完成，可促进教学的发展。

总的来说，在产教融合下，高职院校休闲体育专业的学生能够得到更好的发展，让学生快速走入企业行列，更好地适应工作岗位。也能提升休闲体育专业教师的教学水平，为学校的教育奠定基础。同时能让校企文化得到融合，让学生形成良好的职业道德素质和团队协作精神。

二、产教融合背景下高职休闲体育专业人才培养模式

休闲体育人才培养主要考虑三个因素，一是市场需求，二是服务区域经济，三是专业特色和同质化竞争。在当前的社会发展中，健身休闲的人数在不断增加，健身休闲的消费需求更加旺盛，休闲体育产业也逐渐发展起来。休闲体育产业是体育的重要部分，是以体育运动为基本进行参与体验，从而促进人们的身心健康。在产教融合下，高职休闲体育专业人才的培养将会更加轻松，可全面提高学生的职业素养，为学生将来的发展打下基础[2]。

（一）落实产教融合教学，改革人才培养模式

既然要开展产教融合，就要从全方面落实，让学校的培养目标与企业的需求进行对接，将学生培养成适应性极强的应用型人才。休闲体育专业中既离不开体育学，又离不开休闲学，专业的主旨就在于培养学生德、智、体全面发展，更好地适应社会的发展。休闲体育注重理论教学，让学生的知识与技能得到锻炼，进而提升学生的素质，让学生从事专业的体育行业。高职院校的休闲体育专业涉及的内容比较广，如心理学、教育学、体育俱乐部经营管理、时尚有氧运动、户外运动与拓展等。在日常教学过程中，学校要切实与企业合作，拉近毕业生与企业岗位需求间的距离，让学生更好地融入岗位。学校要制定相关的培养方案，促进学生全面发展，让学生在优质的培养模式下得到成长。在课程教学时也是如此，要实施课程化管理，提高学生的学习自主性，提升教育的针对性。学校的课程开展要与行业内容接轨，全面整改教学内容，让课程内容与专业培养体系相结合，促进休闲体育教学的良好开展。毕竟休闲体育专业的办学历史比较短暂，所以在人才培养中要从各方面进行思考，全面落实产教融合教学，为专业教学打下基础，从而培养出专业人才，提高学生的运动技能水平[3]。

（二）改善传统教学模式，拓展多样教学形式

高职休闲体育专业教学要进一步改善课堂教学方式，除了引入信息技术教学，还要强化教学实践，结合信息技术和企业进行联系，更好地为学生打造实训平台。学校要充分利用当下的教学条件，改革传统教学模式，以多种方式开展不一样的教学，彻底摒弃“灌溉式”的教学模式。结合信息技术构建课堂教学，再结合产教融合进行课堂教学和实践活动。学生在企业内进行实训；同时行业专家和学校教师共建网络课程，让学生可以不受时间和地域的限制随时学习。通过这几个环节改善传统教学模式，让学生更加积极主动地参与学习，提升教学质量。教师在课上还能加强与学生的互动，构建完整的学习平台，利用多种方式进行教学，激发学生对课程的学习动力。例如，在休闲体育专业理论教学方面，可以利用信息技术展示出理论知识的结构，学生在精准掌握理论知识后再开展实践。包括学生在产教融合过程中的表现都可以记录下来，保留学生工作实训过程，加深学生印象，提升学生的实践能力。

（三）校内校外相结合，深化产教融合模式

既然要开展产教融合教学模式，最重要的就是校内校外的结合，给学生充足的学习空间和展现的机会，从而提升学生的专业技能。休闲体育专业的就业方向有很多，本校选择了杭州汇邦商务咨询有限公司进行校企合作，这是一个从事企业大型活动策划、户外拓展训练、青少年冬夏令营、安全教育等综合性服务的公司。学生能在该企业实习中增长见识、提高实践能力，采用“学员+职员”的培养模式，让学生根据专业来到合适的岗位实训，更好地融入工作，提高自身专业技能。甚至在寒假、暑假学生也可以进行兼职，做到勤工俭学。产教融合下，高职院校在课程教学上能够根据企业的实际发展展开教学，双方共同培养专业人才，提升学生的就业质量，同时能够解决企业的招聘问题。学校教师还能在企业内部进行访工学习，这不仅有助于提高教师自身的综合素养，还能帮助院校培养双师型人才，可大大提升高职院校教学质量。校内校外的结合，能让产教融合得到深化，为学生提供更加良好的校外实践基地和资源，从而提高学生的实践能力和创新能力，让休闲体育专业的建设和发展朝着更良性的方向前进[4]。

三、结束语

综上所述，产教融合背景下高职休闲体育专业人才的培养不是一蹴而就的，需要老师精心付出、与时俱进，完成人才培养，创新职业教育。既然开办休闲体育专业，就需要为学生的就业提供保障，并在产教融合中提升学生的专业素养，保证教学质量，让学生成长为应用型专业人才。