刘红兵

（南京体育学院运动训练学院，江苏南京210014）

1 前言

素质教育是我国教育界高度认同的教育理念，高等作为我国教育的主要组成之一，素质教育在高校备受重视。近年来，高校围绕如何针对大学生群体实施素质教育问题，进行了多年的学术研究与教育教学方面的实践尝试。

随着核心素养概念的正式提出，高校体育教学如何提升大学生体育核心素养逐渐成为热门话题。在这一教育理念的引领下，高校体育课程正面临着课程理念更新、课程目标重新凝练，教师的再培养、教育教学方法的创新与升级等一系列亟待解决的问题。

大学生体育核心素养的培养现如今已纳入体育教育的目标体系，而作为学校体育的基本形式，体育教学是培养大学生核心素养的基本教育形式，是提升学生体育核心素养的主阵地。故此，我们必须紧紧围绕体育教学，既要在课内与校内，在运动技能教学过程中对大学生体育情感与品格、健康知识与行为精心培育，也需要我们站在新的高度，关注课外与校外，将教学效果延伸至更广阔的领域，延伸至课外及校外大学生日常体育生活中去，以实现课外与课内教育教学效果的衔接，实现教育教学效果的全覆盖。唯其如此，方能全面提升高校教育教学效果，进而将提升大学生体育核心素养的教育目标落到实处。由此，一体化体育教育教学模式呼之欲出。

在2002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）实施之后，高校不仅需要完成课内体育教学任务，还需要将课内教学任务渗透到课外、校外，构建课内外有机联系的课堂结构。……