张雪雁 杨 杉 王新兰

（新疆昌吉职业技术学院 新疆昌吉 831100）

交互式教学是在宏观教学情景下，利用教学平台，教师的教与学生的学围绕某一个问题或课题进行平等交流和自主互动的一种教学模式。在高职院校药理学课程教学中，实施交互式教学模式，可以转变教师、学生在课程中的定位，学生能握紧学习主动权；其次依托药理学课程利用生成性资源，使教师能在掌握学习规律、学习需要、学习动态基础上加强交互式教学规划，为学生有效学习药理学知识提供条件。基于此，为推动高职院校药理学课程教学改革，探析基于交互式教学模式的教学实践方略显得尤为重要。

一、基于交互式教学模式的高职院校药理学课程设计思路

（一）课程为基

虽然交互式教学模式最大的亮点是学生独立学习、主动提问、归纳总结，但这一切均建立在学生对药理学课程中的内容了解充分的前提下，否则学生会出现盲目提问、迷失学习方向、思考偏离正轨等消极现象。教师在组织学生交流互动之前应做好药理学课程深耕工作，理解课程内容，明确教育目的，找到交互方法，使基于交互式的药理学教学事半功倍，在交互式教学中能完成本课程的育人任务。

（二）学情为核

交互式教学模式督促教师调整站位，使学生能在药理学的学习中表现更为主动，这就要求教师能对学情有深入地分析，能依据学段教学实践，保障基于交互式的药理学课程教学始终尊重学情，避免课程内容过难、过于单调，学生不会、不想、不乐于交互。……